高职舞蹈教育教学改革思考 摘要：高等职业教育教学的开展目的是培育社会需求的高等实践性人才，舞蹈属于一个较为特别的教育科目。一方面，舞蹈是一种艺术形式，人才培育的过程中必定会存在较强的艺术倾向，这与职业培育的目的存在偏差。另一方面，将舞蹈作为一种“技术”对待，包括各种舞蹈动作、形式、基本功等，其课堂教学模式与其他学科又存在明显的差异性，由此导致长期以来我国高等职业教育中舞蹈教学工作的障碍。本文中笔者拟从高职舞蹈教育教学改革入手展开讨论，对我国高职舞蹈教育教学工作进行全面阐述，并结合存在问题展开改革思考。 关键词：高职教育；舞蹈教学；教学改革；思考 高等职业院校是我国教育体系中重要的组成部分，它在人才培育方向上更侧重“高素养实践型”的特点，也是对单轨制教育模式的有利补充。相对而言，高等职业教育在教学体系、办学理念和教育模式等层面建设并不完善，尤其是一些与传统应试教育理念冲突较大的学科，在引进高等职业教育过程中存在较大的争议——舞蹈，就是其中的一个典型。客观地说，我国对艺术教育并没有形成宏观方面的“专业性”，自古以来，从艺本身就是一种兴趣、爱好或者谋生之计，“艺”与“道”之间的联系并不密切。而“文以载道”的观点为理论教学奠定了良好的基础，能否从中借鉴将其优势转移到高等职业院校舞蹈教育教学层面上来，是一个值得深化讨论的课题。 一、我国高职舞蹈教育教学现状概述 中国传统文化中对艺术的认识往往局限于“技术传承”，很少上升到艺术层面，这一观点也深刻地影响到现代舞蹈教育教学理念。客观上说，高职舞蹈教育教学存在两个方面的认知冲突，其一是舞蹈的“艺术性”，舞蹈通过肢体语言的表达来呈现特有的精神境界，符合艺术在文化领域的认知。其二，舞蹈本身需要一定基本功练习、动作记忆和团队配合，加上它在高等职业教育中的开展，使其本身又具有了强烈的技术特点。理论上说，任何一个方面的侧重都具有可依据的标准、法律规范，又都具有学科教育的合理性，这样就导致了很大的矛盾——在高职舞蹈教育教学中究竟是根据艺术理论开展还是根据技术方式进行，这就需要教育工 二、我国高职舞蹈教育教学中存在的问题分析 随着我国高等职业教育规模不断扩大、生源不断增加，舞蹈专业的学生数量也相对客观，笔者通过调查分析共同存在的问题，总结如下。1.高等职业教育舞蹈专业缺乏完善的课程体系。相对而言，我国高职舞蹈专业开设的时间并不长，在形式上过度的...
