高职艺术教育路径讨论 摘要：技术和艺术历来就是相辅相成、交相互补的。在当前大力弘扬“工匠精神”的时代背景下，高职院校应根据工匠精神和艺术教育的契合性，凝聚各方合力，通过艺术类课程建设、创新艺术教育形式、打造高水平艺术师资团队等路径，将工匠精神理念融入艺术教育，以提升高职大学生综合素养，实现艺术与技术的完美结合，适应新时期我国产业经济转型升级的战略需要。 关键词：工匠精神；高职院校；艺术教育；路径 提倡工匠精神和开展艺术教育都是高职院校教育的重要内容。在当前大力弘扬“工匠精神”的时代背景下，高职院校的艺术教育融入“工匠精神”理念是适应新时期我国实现产业经济转型升级的战略需要，也是提升高职大学生综合素养的自身需要。它能培育高职学生对产品品质的追求，提高想象力与制造力，精益求精，不断改善、提升职业技术水准；帮助高职学生树立正确的职业价值观，培育和提高学生的职业精神素养。“工匠精神”理念下的高职院校艺术教育应不断创新教育形式，实行有机结合的方式，探究出更多更好的“艺术”与“技术”相结合的教育路径。 一、“工匠精神”内涵及其与高职院校艺术教育契合性分析 （一）关于“工匠精神”的内涵进展。中国人历来崇尚能工巧匠的创作。相传早在上古时期，就有了火的发明为燧人氏“钻木取火”的传说。《国语•晋语》中也记载到：“炎帝以姜水成，为姜姓之祖也，火之为瑞，亦未审也。”远古时代，中华民族始祖身上体现出来的“工匠精神”，首要的是创业精神，奉献精神，敢为人先的制造精神。这种精神使中华后裔在与自然和社会的斗争中，摆脱愚昧和野蛮，追求先进与文明，使华夏民族获得了高度的团结和统一。此后中华文明的进展过程中，各种能工巧匠的发明制造层出不穷。春秋时期，鲁班发明了木工工具、农业器具等，被视为工匠的典范与祖师；东汉发明地动仪的张衡和他“约己博艺，无坚不钻”的科研精神成为人类历史上的宝贵财宝；隋朝的赵州桥，唐代的唐三彩，北宋的《梦溪笔谈》，明朝的《天工开物》，清代的园林建筑等等。这些凝聚着匠人心血的发明和技艺都极大地方便和改变了后世子孙的日常生活，也形成了中国工匠独特的“工匠精神”。２０１６年，李克强总理在政府工作报告中提出“培育精益求精的工匠精神”后，“工匠精神”引起了社会各界的广泛关注。新时期中国“工匠精神”有其新的内涵，主要有以下三点：１．专心工作的敬业精神“敬业”就是“专心致志以事其业”，就是用一种尊...
