高职院校人才培育质量保证机制讨论 摘要:在高职院校中开展“三检制”的应用，并用 PDCA 循环不断督促自己，内化为思想，可以充分发挥老师教学的主动性，对提高教学质量和学习效果，具有非常重要的指导意义。 关键词:三检制;质量管理;PDCA 三检制是企业实行操作者的自检、班组员工之间的互检和专职检验人员的专检相结合的一种检验制度。这它是质量保证的经验总结，是卓有成效的。自检是班组员工对自己所生产的产品或完成的工作任务，根据相应规定的技术标准或要求自行进行检验，区分出合格品与不合格品，并自行记录相关数据，防止不合格品转入下一道工序。互检是员工之间的相互检验，包括同一道工序工人之间的互检、下一道工序对上一道工序进行抽检、班组质量管理员对本组员工生产产品的抽检等。专检是专业检验人员严格根据产品检验手册和检验法律规范，通过专业检验方法和专用工具对产品进行全方面质量检验，是互检和自检不能取代的。［1］高职院校比作企业的话，那么学生所接受的教育(知识、技能、素养)就好比教育的产品，学生学习、老师教学同样可以遵循这样的检验制度，层层把关，那一定能取得较好的教学质量和学习效果。 1”三检制”应用质量保证机制的路径与策略 1．1 明确目标。教育的最终目的是自我教育。老师和学生思想上要明白三检制是组织教学过程、提高质量的方法论原则，再加上 PDCA 循环不断督促自己，最后内化为思想。也就是通过知识，获得解决问题的方法;通过方法，找到了解决问题的途径;通过知识与方法，获得了对事物的看法;一遍遍地沉淀积累，帮助老师和学生形成自己的思想，从而获得更大的进步。1．2 达成共同协议。(1)自检。①重新修订课程标准。高职的课程标准有明确的“职业导向性”，也就要求老师在制定课程标准时应依据关注行业通用岗位需求的国家职业资格标准和注重具体实际岗位需求的企业标准，在此基础上进行课程的开发与建设，培育学生的实操能力，工作适应能力，真正让学生具备到企业后能在生产、服务一线中，解决工作实际困难的能力。②备学生。当目标明确，课程内容高质有效，加上对每个班学生思想、知识、能力、思维方式、学习方法等的了解，一定能调动学生的学习积极性，帮助学生解决学习中的问题。老师对这个专业的热爱会影响学生，开阔学生对电子世界的眼界很重要，当学生知道自己学了有什么用，兴趣也就有了，因为兴趣是最好的老师。只要学生同意去做，解决问题的方法就有很多种。③备教法。项目教...
