高职院校学生德育工作的开展 一、高职院校学生特点分析 高职院校学生特点主要体现在以下几个方面：第一，高职学生具备较强的新事物接受能力，即其在课余时间同意将自身部分精力投入到新事物认知中，继而提升自身整体德育水平
例如，在网络环境认知中，学生即占据了总人数的 79%，同时拥有网络聊天工具的学生人数高达 90%
第二，生源复杂也是高职院校学生的主要特点之一
原因主要归咎于高职院校在进展的过程中为了扩大自身学生人数实行了普招与单招相结合的统招方式，继而致使高职学生在接受教育的过程中呈现出学习水平不齐的现象
此外，由于高职学生所处的生活环境存在着一定的差异性，继而导致文化基础及学习态度等方面呈现出多样化的现象，最终为学生德育教育工作的展开增加了一定的难度
第三，高职院校学生特点亦体现在心理特点多样化方面，即部分高职学生在普通院校考学失败后选择了以就读高职院校的方式完成学业，因而其在心理层面上逐渐呈现出多样化的特点
为此，高职院校德育教育工作者在开展教育活动的过程中应基于网络环境结合高职学生特点，为其提供良好的教育氛围
二、网络环境下高职院校德育工作中存在的问题 1
时效性差 部分高职院校学生仅通过网络平台进行交友与游戏，继而满足自身课余生活需求
但在此背景下，高职院校学生德育教育工作在网络环境下的开展始终无法落到实处
与此同时，高职学生通过网络平台接受德育教育的过程中逐渐呈现出消极的情绪，继而影响到了整体教育质量
此外，在传统德育教育内容及手段的限制下，当前德育教育工作逐渐凸显出时效性较差的问题，且其教育观念未实现及时更新，继而无法满足网络环境教育需求，并致使教育工作人员无法深刻认知到网络教育环境的优势，影响到了整体教育水平
从以上的分析中即可看出，时效性问题的凸显严重影响到了高职院校德育工作的开展，为此，相关工作人员应提高对此问题的重视程度
创新不足 创新不足也是网络环境
