高职院校学生的赏识教育浅析 一、赏识教育的内涵 赏识，就是能够认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，使其在生理和心理上产生愉快的感觉。它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，就往好的方面想的积极的思维方式，是一种欣赏的心态。赏识教育就是运用赏识方式进行的一种教育模式，具体在学校教育与管理中就是老师以尊重学生的人格为前提，用赞扬的眼光看待学生，发现、挖掘学生的闪光点，对其进行肯定、表扬，实行对学生有效的“正强化”教育。 二、对高职院校学生进行赏识教育的意义 (一)有利于维护学生的自尊心，提升自信心。每个人身上都存在一些缺点和问题，高职院校学生正处在心理和生理进展的关键时期，在心智上还不够成熟，社会阅历不多，抗挫折能力差。他们在内心深处存在被尊重、理解、肯定的需要。赏识教育就是要充分地尊重、理解和宽容学生，高职院校要不断完善教育教学方式方法，充分尊重学生，使其减少自卑情绪，建立自信心。 (二)有利于挖掘学生的潜能，减少师生矛盾。讨论表明，人的智商水平没有太大差距，只是个体在不同的智力领域范围内有不同的表现，有些人善于表达，语言功能较强，文科学得好;有些人善于逻辑推理，理科学得好;有些人擅长美术;有些人热爱音乐等等。所以，不能不负责任地说一个人是聪慧或愚蠢，能力是强或是弱，学习是好还是坏。赏识教育要求老师充分发挥学生的潜能，找出学生的优点，充分挖掘学生的潜能，达到“人尽其才”。与此同时，没有了来自于老师的苛责和惩处，取而代之的是老师的理解和宽容，学生会身心愉悦，与老师建立良好、融洽的关系，减少师生间的矛盾。 三、需要对高职院校学生进行赏识教育的原因 (一)有些高职院校的学生对高职教育不认可，缺乏自信心。进入高职院校的学生大多是由于成绩不理想，没能考上普通院校的落榜生，进入高职院校只是无奈的选择。高考失利的挫折感与选择学校的无奈让他们对高职院校并不认可，加之他们对高职教育存在认识上的不足和排斥，所以不能迅速适应和融入学习生活，影响他们的未来进展。 (二)自控能力差，缺乏学习动力。高职院校学生虽然已经是成年人，但心智还没有完全成熟，缺乏独立意识，自控能力差，缺乏人生目标。有些学生突然间离开父母，独自面对陌生的环境，会茫然不知所措，影响学业。还有一些学生长期在父母的管教约束之下，内心充满压抑得不到释放，一旦离开父母，便放纵自己，荒废学业，陷入不求进取的自我...
