高职院校教风、学风建设的思考 摘要:随着经济的不断进展，对人才需求的要求也在不断提高，高职院校是培育应用型人才的摇篮，教风、学风建设是高职院校的思想政治工作的重点，不仅仅是保证人才的全面培育、进展以及人才的质量，更是关系到高职院校的整体社会形象及社会影响力。 关键词:高职院校;教风、学风建设;思考 一直以来关于高职院校的教风、学风建设一直都是一个备受争议的焦点，在各类高职院校激烈竞争的今日，怎样做好教风、学风建设更是尤为重要。一所高职院校要想在众多的高职院校中脱颖而出，成为标杆，只有在具有优良教风的同时更要有浓重的学风，并将其建设成为特有的办学特色。高职院校的学生是否能够成为人才，教风、学风建设之间要相互配合、相互影响，共同进步，才能促进高职院校的良性进展。 一、当前高职院校教风、学风现状 随着近年来高等教育的急剧扩招，管理力度不与之匹配，还有社会上的一些不正之风的盛行，对我们的教风、学风建设都带来了很大的影响。 (一)教风松散 当今的高职院校的老师队伍中，有些老师缺乏职业道德，工作不敬业，常常不在状态，没有关怀学生的意识，和学生之间缺乏必要的沟通。具体表现在“上课常常性的迟到、早退、随意性的调停课或让其他老师代课，严重影响了教学次序。进而影响到学生的学习兴趣。还有些老师没有正确的认识老师这个职业，将其和一般职业相提并论，没有主动钻研的精神，更谈不上边教边学了。备课不仔细、教学方法陈旧、教学内容枯燥、了无新意，更有甚者常常在课堂上播放一些完全与教学内容无关的视频。还有些老师缺乏自我约束能力，不注重仪容仪表，奇装异服、言行粗俗，缺失了老师这个职业应有的教仪端庄的形象。 (二)学风松懈 高职院校的学生从从初级教育走进高等教育，对所学专业缺乏一个客观的认识，没有学习的兴趣，缺乏学习目标，在校园环境中没有危机感，不再像原来的学习中预习、复习、做作业、阅读参考书籍、各种资格证书的考试，仅仅满足于考试及格的一种状态。从学生的学习状况来看，学习纪律松散，自由散漫，上课不准时，迟到、早退、旷课、玩手机等现象屡禁不止，在学习上自由散漫，没有学习之心，作业靠抄、考试靠猜、考试违纪现象严重，有些学生是没有掌握到学习的方法，只知道跟着老师的节奏走，没有自我学习的能力，不知道利用图书馆、网络查阅资料，没有主动学习，积极提问的学习技能。 二、加强高职院校教风建设 (一)明确教学工作的主体地位，激发老...
