高职院校美术教学方法讨论 一、引言 如今持续推行的素养教育对学生全面进展提出了更高的要求，这对高职阶段的学生也不例外。在高职院校中，美术作为一门艺术性学科，对提升学生的审美能力和审美情趣具有十分重要的现实意义。因此，就要求高职院校的美术老师不断提升自己的教学水平，提高美术课程的教学质量，使学生在美术这门课程的学习中收获到美与爱的熏陶。 二、高职院校美术课堂教学存在的主要问题 （一）美术课堂教学无趣 虽然我国已经推行了很多年的素养教育，但是社会上还有很多人对素养教育的理解和认识还不够透彻。很多高职院校的美术老师因受到传统教育思想理念的影响，将美术这门原来很具有趣味性的课程变得十分无趣。老师在课堂上除了介绍作品的背景资料，就是要求学生进行临摹。很显然，这样陈旧的教育方式是无法调动学生的学习积极性的。 （二）部分学生不重视美术课程的学习 由于受到长期功利教育理念的影响，很多高职院校的学生只重视有助于就业科目的学习，而将音乐、美术等课程人为地划分为“副科”。学生认为美术课听不听都无所谓，有兴趣的时候就听一听，没有兴趣的时候就用美术课的时间做其他学科的作业。长此以往，这样畸形的学习态度让学生的审美情趣日趋下降，学生也变成了只会学习的“机器”。 三、高职院校进行美术教学的主要方法 （一）教学设置上与社会需求对应 在高职院校中进行美术教学，应该注意将课程的设置与学生能力的培育相结合。目前，很多高职院校美术课课程的设置都是照搬一些本科院校进行，这是不合理的。高职院校不同于一般的本科院校，其人才培育的目标是为了给社会提供社会性的技术人才。因此，高职院校在设置美术课程的时候要结合职业属性，加大对专业技术岗位的教学评估调研力度。并通过对学生进行深化的职业能力分析，让美术教学的内容符合高职院校的学生，也使得美术教学的效果和效率大大得到提升。 （二）构建和谐共融教学氛围 在高职阶段美术教学过程中，师生共建和谐轻松的学习氛围是十分有助于教学活动开展的。这就要求老师摒弃传统老师高高在上的定位，与学生交朋友。同时，深化了解学生，与学生对于某件美术作品的看法展开平等的对话。例如，老师在让学生学习鉴赏欧洲传奇名作《星空》的时候，老师可以先介绍学者的权威解释，进而引导学生各抒己见，谈谈自己对于这幅作品的看法。学生在好奇心的带领下，大都会积极开动脑筋，大胆说出自己对“星空”象征意义的看法。这样的教学方...
