高职院校青年老师职业生涯规划论文 一.对高职院校青年老师职业生涯规划产生影响的主要原因分析 1.个人原因 （1）教学经验较为薄弱，教学方法不对路。大多数高职院校青年老师在上岗前没有接受过严格的老师专业教育，只是在上岗前通过短期的培训及考核，这种考核都不大正规，他们往往是还没完全吃透理论知识就匆忙地步入老师职业生涯，其个人素养、教学能力等都无法达到职业院校教学岗位的要求。另外，部分青年老师毕业于重点院校，在教学过程中借鉴当年大学老师的教学方法，但高职院校的学生普遍文化素养较差，接受能力不强，无法适应青年老师这种较为深化的教学方法，自然无法达到满意的教学效果。因此，缺乏教学经验的青年老师在课堂上面对意外情况时，就会显得手无足措，更谈不上能激发学生的课堂兴趣，久而久之，青年老师就会厌倦教学工作，产生消极思想，对教学工作失去信心，一部分的青年老师选择了另谋职业；（2）缺乏进取心，认为当上了老师就可高枕无忧。受到社会上就业难情况的影响，一大部分毕业生选择了较为安逸的老师职业，高职院校的青年老师在逐渐增加。但一大部分青年老师对老师这职业存在着一些偏见，认为选择这职业犹如捧上了”铁饭碗”，课堂上随便应付，课后就可放松休息，容易自我满足，缺乏进取心。当前，很多高职院校对老师的专业培训没有加强重视，缺乏一套完整的教学激励机制，青年老师在安逸的教学环境中缺乏奋发上进的精神。 2.学校原因 （1）高职院校所具有的职业性特点给青年老师增加了压力。在高等教育中，高职教育是其中一个重要部分，具有普通职业教育特点，也有高等教育特性，对青年老师来说是一个挑战。高职院校主要注重对社会经济建设人才的培育，所培育出的学生不但要掌握相关理论知识，也要有扎实的操作技能。因此，青年老师初来乍到，面对较大的工作压力难以适应；（2）高职院校生源素养较差，打击了青年老师的教学积极性。我国一大部分的高职院校是从中专学校转变而来的，办学时间不长，办学经验不足，师资力量较为薄弱，所招的生源也都是分数较低的学生。到高职院校学习的学生，在学校得过且过，缺少学习的动力和信心，没有形成一个良好的学习氛围。面对懒散的学生，青年老师根本提不起教学积极性，对他们的职业生涯规划产生不良的影响。 3.社会因素 虽然国家对教育事业越来越重视，但受到多方面不良因素影响，老师地位始终无法提高。在社会上公众舆论中，大部分学生和家长都比较看好普通高等院校，...
