20XX 老师第一年工作总结报告 每个孩子都是高度个性化的，我们老师需要帮助孩子们去挖掘他们的潜能，我到今日，还在向这个方向努力。下面是我带来的 20XX 老师第一年工作总结报告，有兴趣的可以看一看。 尊敬的各位领导，各位同事， 今日很快乐能有机会和大家分享一下我个人第一年工作的一些感悟，主要有五个层面想和大家分享。 1 我的探究与理解 来到这里之前，说实在的，虽然我也经历过在云南和江西的农村短期支教，大学读过不少讨论中国乡村教育的论文，也和美丽中国不少前辈打探过他们支教时的一些情况，但我还是可以说是对我所要来的地方，所面对的情况，几乎是一无所知。 在我还没完全决定加入美丽中国的时候，向一位前辈请教过到项目学校可能遇到的困难，他告诉我：“我知道你们也和我当年一样热血，但我一定要告诉你，困难一定比你想象地还要多，所以请一定要做好准备。” 现在的我，深以为然。 我刚来的时候有很多不理解的东西。为什么我妹妹所在的城市普通初中的同龄学生已经开始就“经济全球化对进展中国家是利是弊”开展辩论的时候，我的学生在填个人档案时问我，广西后面该填百省还是面良？ 我不理解，所以这也激励着我不断探究。比如我和这位学生的一对一谈话让我知道，百省和面良就是他从小到大所有的活动范围。 这一年，总体来说，我的探究主要从两个方面开展，社区和学生个体。 家访 一年不到的时间，我们家访了近 30 位学生的家庭，对他们家庭的了解，也增进了我们对不同社区文化的理解；我们开展了美丽影院作为我们主动接触到社区的媒介，我们的粉丝群体也是上至九十九、下至刚会走，在这个互动的过程中我们也尝试着向他们传递一些理念。 学生个体层面，我们在班级内部开展了导师制，除了教授学习知识，我们也希望陪伴孩子们成长。每个月我们班级每一位同学都至少会和我们三位老师中的一位进行半小时至一小时的一对一谈话，我希望能探究我的学生的成长经历和心灵世界，也鼓舞学生对我们老师进行探究，这些探究和尝试让我们越来越能摸准每个学生的脉，在给予每个学生充分尊重的前提下帮助他们个性化的成长。 2 我的坚持 讲到个性化成长，我也就将一下今日分享的第二点，我的坚持。每个孩子都是高度个性化的，我们老师需要帮助孩子们去挖掘他们的潜能，我到今日，还在向这个方向努力。 在我刚接手这个班级，或者是在我还未接触到学生时对他们的状态进行想象的时候，我意识到农村学生很多共同的一个特点是...
