三三制全程教育实习论文 一、“三三制”全程教育实习的现实意义 （一）完善了音乐教育实习的整体结构 音乐教育实习的目的至少包含四个方面，第一，师德教育，即通过实习树立学生敬岗爱业、献身教育的职业素养与职业道德。第二，锻炼老师技能，即通过实习让学生将其所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育教学实践中去，初步培育学生独立从事教育工作的能力。第三，进展教育讨论能力，即通过实习让学生了解基础音乐教育的原则、方法和规律，引导学生在教育实践中探究教育规律，发现、讨论并解决教育过程中的问题。第四，提升高师的人才培育质量。即通过实习及时获得反馈信息，改进高师的培育方案、办学思想及课程设置，根据实际情况进行改革，提高教学质量和人才培育规格。要达到这四个目标，就要改革音乐教育实习的内容体系，完善音乐教育实习的整体结构。三三制全程教育实习模式以见习、实习、研习三个阶段结构为框架，每一个阶段里所包含的三个基本内容相互依存，循序进展。体现了完整的音乐教育实习宏观架构，内容完整、层次分明可操作性强。 （二）保证了实习时间三三制 全程音乐教育实习模式，以循环递进式的方式，层层深化。实习从大一第二学期开始，贯穿整个大学四年，每个学年都有不同的实习内容和方式，组成一个科学合理、完整有序的实习过程。具体而言，大一、大二、大三第二学期，进行三个阶段为期一个星期的教育见习，主要通过对学校环境、上课形式、课程设置、课程教学、课外活动、班级管理等进行学习和观摩，了解基础音乐教育的现状，为以后实习打下前期基础，同时为进一步的专业课程学习理顺思路、指明方向。大四第一学期进行为期八个星期的教育实习，在此期间，学生们可以根据专业课程的设置和安排，把教学内容与艺术实践相结合。既遵循了教育实习的进展趋势，又契合了音乐专业实习的连贯性、持续性的特点。这种以理论联系实践，在实践中进行验证的做法，不但整合了教学理论和教学实践的资源，而且强化了教育实习的系统性与延续性。实习阶段性和时间上的合理安为音乐教育实习目标的全方位实现提供了保障。 （三）实现了内容的全面性和形式的多样化 音乐教育实习是一项综合性的教育实践课程。一方面它需要调动学生的专业知识与技能、教育理论与教学技能、观察能力、协调能力、分析能力与应变能力等，是学生综合素养的检验与锻炼。另一方面，它需要给学生提供观摩、学习、借鉴、指导、实践、评价、提高等全方位...
