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三生教育在美术课程中的渗透

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三生教育在美术课程中的渗透 一、利用信息,体验“三生教育” 大屏幕上出示:为什么孙悟空能一次又一次战胜妖魔?牛、鹿与狮子的故事带给大家什么启示?《喜羊羊与灰太狼》中的小羊们热爱生活吗?它们是如何生存的?让学生展开讨论。讨论之后,学生明白孙悟空能百战百胜,是因为他善于运用智谋,善于与人合作,巧借他人之力共同战胜妖魔;因为牛和鹿不懂得如何生存,不团结,不合作,才成为大狮子的美餐;《喜羊羊与灰太狼》中的小羊们团结协作,互相帮助,发挥了集体的作用,不断战胜困难,因为它们爱生命,懂生活,讲团结,才能更美好的生存、生活下去。最后,老师引导学生用一句话谈谈在今日的学习中最大的感受是什么?学生的回答令人满意:“同学之间应该互相帮助、应该相互学习”;“要学会与人交往,与人合作,要学会生存”;“团结就是力量”“我们要热爱生活,珍爱生命,关爱他人”……利用多样化的语音、文字、图像等信息,使教学内容更直观,让学生的学习兴趣更加浓厚,学习起来更欢乐。通过这些小故事、动画片展开问题讨论,让学生在欢乐的学习中体验“三生教育”,逐步让学生了解“三生教育”的意义,认识到人与人沟通合作的重要性,体会到集体智慧的力量,感知真善美,逐步懂得珍爱生命、学会生存、欢乐生活。 二、利用网络,感悟“三生教育” 在美术活动中不断为学生制造机会,通过网络教学,提供丰富的信息资源渗透“三生教育”的知识,有助于学生理解学习的探究精神,养成良好的学习习惯不仅增长了技能,还提高了效率。通过美术课程与“三生教育”的渗透融合,帮助学生认识生命,尊重生命,珍爱生命;帮助学生学习生存知识,提高生存能力,培育生存意识;帮助学生认知生活,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,进而对“三生教育”有更深层次的领悟。20XX 年曲靖市麒麟区举办了“消防安全、交通安全”美术竞赛活动,以此项活动为契机,利用网络,制造学习机会,增强学生对“三生教育”的感悟,帮助学生以更加成熟的生活姿态融入生活,在更大意义上实现生存的价值,实现人生的理想。本次活动,是美术课程与“三生教育”融合的最佳体现。笔者用三个课时在三年级、四年级的部分学生中开展以“关注消防、关注交通、珍爱生命”为主题的美术活动,在其中渗透“三生教育”进行教学。第一课时:当我把活动主题和思路与学生沟通时,大家七嘴八舌,议论开了“:太难了,怎么画,很难完成。“”我画人物还可以,但消防器材与背景很难画。“”...

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