三生教育在美术课程中的渗透 一、利用信息，体验“三生教育” 大屏幕上出示：为什么孙悟空能一次又一次战胜妖魔？牛、鹿与狮子的故事带给大家什么启示？《喜羊羊与灰太狼》中的小羊们热爱生活吗？它们是如何生存的？让学生展开讨论。讨论之后，学生明白孙悟空能百战百胜，是因为他善于运用智谋，善于与人合作，巧借他人之力共同战胜妖魔；因为牛和鹿不懂得如何生存，不团结，不合作，才成为大狮子的美餐；《喜羊羊与灰太狼》中的小羊们团结协作，互相帮助，发挥了集体的作用，不断战胜困难，因为它们爱生命，懂生活，讲团结，才能更美好的生存、生活下去。最后，老师引导学生用一句话谈谈在今日的学习中最大的感受是什么？学生的回答令人满意：“同学之间应该互相帮助、应该相互学习”；“要学会与人交往，与人合作，要学会生存”；“团结就是力量”“我们要热爱生活，珍爱生命，关爱他人”……利用多样化的语音、文字、图像等信息，使教学内容更直观，让学生的学习兴趣更加浓厚，学习起来更欢乐。通过这些小故事、动画片展开问题讨论，让学生在欢乐的学习中体验“三生教育”，逐步让学生了解“三生教育”的意义，认识到人与人沟通合作的重要性，体会到集体智慧的力量，感知真善美，逐步懂得珍爱生命、学会生存、欢乐生活。 二、利用网络，感悟“三生教育” 在美术活动中不断为学生制造机会，通过网络教学，提供丰富的信息资源渗透“三生教育”的知识，有助于学生理解学习的探究精神，养成良好的学习习惯不仅增长了技能，还提高了效率。通过美术课程与“三生教育”的渗透融合，帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命；帮助学生学习生存知识，提高生存能力，培育生存意识；帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，进而对“三生教育”有更深层次的领悟。20XX 年曲靖市麒麟区举办了“消防安全、交通安全”美术竞赛活动，以此项活动为契机，利用网络，制造学习机会，增强学生对“三生教育”的感悟，帮助学生以更加成熟的生活姿态融入生活，在更大意义上实现生存的价值，实现人生的理想。本次活动，是美术课程与“三生教育”融合的最佳体现。笔者用三个课时在三年级、四年级的部分学生中开展以“关注消防、关注交通、珍爱生命”为主题的美术活动，在其中渗透“三生教育”进行教学。第一课时：当我把活动主题和思路与学生沟通时，大家七嘴八舌，议论开了“：太难了，怎么画，很难完成。“”我画人物还可以，但消防器材与背景很难画。“”...
