中学老师教学分析（5 篇） 第一篇：中小学老师教学胜任力模型构建探讨 ［摘要］运用事件访谈法，采纳经典 BEI 胜任力建模方法，通过对毕业生的回溯性访谈评价来确定优秀老师胜任力标准，由此分析出老师在教学中发生的关键性事件，探讨老师对学生产生长远影响的关键要素，对优秀老师和普通老师进行比较，构建了 5 个维度包含 12 项指标的中小学老师胜任力模型，对中小学老师的选拔、培训和考核提供了借鉴和现实启示意义。 ［关键词］中小学老师；胜任力；胜任力模型；行为事件 访谈国务院 20XX 年颁发的《关于深化推动义务教育均衡进展的意见》明确提出，“老师配置更加合理，提高老师整体素养”是义务教育均衡进展的基本目标之一。毋庸讳言，如何更加合理地配置老师资源，如何培育一支具有高胜任力的老师队伍，都对教育行政管理部门、中小学学校和老师提出了新的挑战。打造一支高胜任力、高素养的老师队伍，是每个学校立足、进展和壮大的根本保证，也是教育管理部门必须思考和解决的问题。“胜任力”问题的讨论是教育学、当代心理学和人力资源管理等学科领域热点之一，20世纪 70 年代初，哈佛大学教授戴维·麦克利兰（）在对卓越工作绩效原因进行探讨时 ， 掀 起 了 一 场 “ 胜 任 力 运 动（competencymovement）”，他认为，那些工作中的佼佼者，不是因为他们学习能力强，而是因为他们的自我约束、主动性人际沟通、团队协作等若干胜任力。老师的胜任力包括老师知识、能力、自我意象人格魅力等，它是区别优秀老师与普通老师的有效工具。本文运用事件访谈法，采纳经典 BEI 胜任力建模方法，通过对毕业生的回溯性访谈评价来确定优秀老师胜任力标准，由此分析出老师在教学中发生的关键性事件，探讨老师对学生产生长远影响的关键要素，对优秀老师和普通老师进行比较，构建了中小学老师胜任力模型，为老师的选拔、培训和考核提供有效的依据。 一、讨论方法 （一）样本选取本讨论 采纳随机抽样的办法，在湖南省高校中选取部分在校的本科生、硕士讨论生和博士讨论生，由他们通过 QQ、微信、邮件和电话等方式联系同班的中小学同学对当年中小学的任课老师和非任课老师进行评价。要求这些同学排列“对自己学生时期产生过积极影响的老师”，将同学们提名的老师组成优秀组，未被提名或者提名次数少于 1 次的老师组成普通组。经过选取和比较，得到有效样本数 45 个班级的提名结果，初步选择了符合要求的中小学80 名老师...
