中学教育教学工作总结 秋季中学教学工作总结 本学期，我担任七（1）班的数学教学工作，在工作中，我大力践行学校推行的小组合作学习模式，激发学生学习的主动性与参加性。认真贯彻学校推出的“35+10”课堂教学模式，努力提高课堂效率，减轻学生的学习负担。取得了一些成绩，下面将有关工作总结如下。 一、了解学生的真实学习情况，精心分组，有序竞争。 为了了解学生的真实学习情况，开学初我们七年级进行了一次升学模拟测试，以这次测试的结果，结合小升初的升学成绩，我将全班 46 名学生分成 12 个小组，每个小组都包含优、良、中、差四个层次的学生，将他们分成 1、2、3、4 号，1 号是组长，2 号其次，3 号再次，四号最差，每个小组的男女生人数一样，这样保证了每个小组的起点基本一致。每次月考、期中等大型考试后，将每个组的号数相同的学生的成绩进行比较，比较他们之间的差距，比较这次考试与上次考试之间的差距，比较他们与上一层次学生的差距。每个组的组长以是否进入年级前 24 名为标准。通过比较，让每个学生都了解自己的位置，明白自己的不足，明确自己奋斗的目标。让每一名学生在考试后找一个潜在的“对手”作为超越的目标，名单只有老师知道，在下一次考试后进行对比。这样逐步引入竞争机制，在全班形成了你追我赶，你赶我超的良好学习局面。 二、注重培优补差，让优生更优，差生不差。 七年级是初中的起始年级，假如在刚开始掉队，对今后的学习势必造成很大的负面影响。在平常的课堂演板中我尽量点每个组的 4 号同学进行展示，他们出现错误也不批判，而是对他们出现的错误进行讲解，直到他们弄懂为止。实在没有弄懂的学生，请他们下课到办公室进行个别辅导。久而久之，他们由刚开始的怕上黑板到乐于上黑板。我还常常地找一些学习基础差的学生到办公室进行一些小测试，了解他们真实的学习情况。鼓舞他们克服困难，树立学习的信心。这些学生看到老师如此的关怀他们，学习的决心更加坚定了。在这次期末考试中，我们班上的低分是 3个班中最少的。在补差的同时，我也十分注重培优。我要班级的前 25 名同学准备了一个笔记本，上面专门记载我给他们讲的难题，布置课堂作业时总给他们留一个思考题，在后面的黑板上每两天出一个“有奖征答”题。这些都极大地激发我班优生的钻研精神，我班的陈锐、胡志强、吴先海、付聪等同学常常在一起讨论，探究题目，在他们的带动下，我班的数学学习氛围十分浓厚。在这次期末考试中...
