中学班主任德育工作创新 摘要：德育工作是学校工作的一部分，是一项复杂的系统工程。德育直接关系到学校的自身进展，关系到每个学生的成长，甚至关系到国家的未来。中学班主任是学校教育的中坚力量，是班级工作的组织者和实施者。面对学生的思想发生了极大变化，如何走出一条德育创新之路是每个班主任必须思考的问题。 关键词：中学班主任；学生成长；德育创新 班主任是班级工作的组织者和实施者，每天面对着几十双渴求知识的眼睛怎样让这几十双眼睛散发出智慧的光芒？又如何使这几十颗幼苗茁壮成长呢？这需要班主任具备良好的组织管理能力和丰富的德育方法。在当今物欲横流的社会大潮中，学生的思想发生了极大变化，给学校德育工作带来了不小的难题。面对新的教育难题，如何走出一条德育创新之路，需要班主任仔细思考。 一、创新德育理念 创新是一个民族进展的不竭动力。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，班主任要善于吸收新的教育观念，只有观念转变了，行为才能随之转变。没有新的教育观念，创新就是无源之水，是不会有生命力的。在当前教育形式下，只有创新德育工作，才能适应学生和社会的进展要求。德育教育的重点是道德品质的养成，班主任只有培育学生具备了高尚的道德品质，才能形成正确的人生观和世界观。将来在面对考验时，才能保持强烈的正义感才能最终形成稳定的政治观念。班主任德育工作是整个德育工作的重要环节，班主任应更新教育观念，用更科学有效的教育思想和教育方法指导德育工作，开创素养教育的新局面。 二、丰富德育形式 1.认识到学生是德育的主体，不是被教育的客体 中学德育应从单向的说教式教育走向互动式的理性教育。互动式的教育可以改变过去学生“被德育”的局面，以学生为主体，在家庭、学校、学生之间进行互动，将思想教育和行为教育有机结合起来，通过学生行为习惯的养成逐步形成良好的道德品质。这样既增强了教育的感染力和实效性，学生易于接受，又增强了学生的自我体验，使学生在体验中得到了教育。 2.德育不是班主任一个人的教育，学校要进行全员德育 学校各个职能部门、全体教职员工都需要共同参加到德育这项育人工作中来。学期初，每位教职员工要制定学科的德育计划，把学科教学作为落实全员德育的主渠道，通过在学科教学中渗透德育，让每个人都成为德育工作者。班主任需要协调各科老师，使德育的合力效果发挥到最大。 3.由封闭式教育转变为开放式教育 创新式的德育是开放式教育，学生需要得...
