多措并举，引导孩子们健康成长 —浅议新时代背景下的初中班主任工作摘要：班主任是一个学校班级工作中的引导者，组织者和具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，笔者在多年班主任工作实践中积累了一些行之有效的班主任工作措施。关键词：班级管理；班主任；教学实践；健康成长初中的孩子们正处于身心发育的迅猛时期，呈现半成熟，半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性的矛盾，思想波动大，容易冲动。作为班主任，在班级管理中更要有仁爱之心，容人之量，长远之计，成人之智，才能引导孩子们健康成长。在近 10 年的班主任工作中，我也揣摩实践了一些方法措施。一、建立家校交流群，便于家校沟通学习。“小病不医久成疾”，孩子们最近出现的问题和一些不好现象也许家人和老师都有所察觉，但并不会及时引起关注，但如果家校沟通及时，就会意识到已经有个坏习惯或不良嗜好在悄悄吞噬着正在青春期的孩子们的身心。掌握最佳教育时机，也许会及时悬崖勒马，否则就会贻误终身。此外，有些问题不是一位同学的，可能是大多数孩子所共有的，他们会慢慢形成一股合力，影响着班风班貌，及时消除瓦解，填补班主任管理上的漏洞。“网课”结束后一段时间，孩子们整体状态不佳，不做作业，熬夜，上课瞌睡，成群结伴去娱乐场所，一时间各种不良现象甚嚣尘上。经过个别谈话询问，找代课教师了解，个别家长反映，强制限定手机作业时间后，收效甚微。果断建立家校交流群，展开线上会议，老师家长之间敞开心扉，互谈孩子们的种种不良表现，才知道女生网上聊天，男生网瘾成癖已是普遍现象。且叛逆表现比较严重，如与家长顶嘴，回家后独自将自己关起来不理睬任何人，嫌弃家长的约束管理等等。在这之后，果断和代课老师们商议取消各种需要借助手机完成的作业，并进行针对性批评教育，理解教育孩子的同时更要帮助孩子们感恩父母，心存美德，激励他们奋发向上，不负韶华。当然，家长之间，家长和老师们之间也会相互交流青春期孩子的教育经验和方法，大家取长补短，都让孩子们更健康地成长。二、用心发现每一个孩子的闪光点，给优秀者立威，给全班同学树立榜样。让每位同学遇到更优秀的自己，是每位教育者的共同情怀。而每位同学又都有各自不同的缺点长处。法捷耶夫曾说：“青年的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。”一个班级也一样，让某方面优秀者当做全班优秀的示范，胜过无数苦口婆心的说服教育。而榜样要想吸引人，离不开班...
