关于 20XX 年深化自主管理拓展育人空间德育工作汇报 对学生的要求不只是把学习做好，更重要的是做人，只有先会做人，才能更好学习，我们要做好学生德育工作。下面我带来的是关于 20XX 年深化自主管理拓展育人空间德育工作汇报。 我校全面贯彻落实上级文件精神，根据上级教育部门和学校德育工作“育人为本，德育为先”的要求，坚持以生为本、以校为基，落实育人方略。深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以提高。 一、启动学生能量，建造自主管理新模式 （一）成立学生会 为了提升学生的综合能力，让学生成为学校的主人，我校积极探究，成立了学生会。学生会的成立改变了以往的老师值周管理格局，学生成了管理的主人，减少了老师之间的不和谐因素。通过班主任推举、学生自述、现场答辩、评委打分等环节，从 72 名选手中选出 18 人成立了学生会，他们在工作中仔细负责，敢于作为，带好值周生进行各项学生事务的检查评比。对卫生、行为纪律等实行天天检查，对校服仪表实行突击检查，对班级墙报、班级布置实行定期检查。这种方式的检查评比，让班主任在公正、公平、公开的氛围中工作，心情愉悦，学生行为习惯得到了极大的改善，打架斗殴事件发生率及损害率明显下降。 （二）活动自主管理初见成效 每一次的活动都是由学校组织、老师评审、学生围观，这种形式凸显形式的正规、组织的合理、评比的公正，但是学生的主体性没有得到体现，班主任面对成绩的落败也会将问题归罪于评委老师。面对如此困境，我校在组织学生活动时由校领导做安全提示、负责人做详细规划、指导老师做具体布置、学生会吸纳各班班委做评委，形成了学生的活动学生做主人的格局，学生在规定范围内展开合理的想象，进行大胆拓充，使活动更加具有活力，吸引力。如每年一次的风筝竞赛，改变了以往的老师审评，而是让学生自主管理。纪律部负责组织参赛选手参赛，体育部、学习部负责组织评委进行打分，统计部负责统计分数并核对奖次，学生处老师负责指导、纠偏。活动形式的改变调动了学生参加的热情，提升了活动质量，育人氛围更加具有实效性。 二、开发实践资源，彰显活动育人实效 德育说起来重要，做起来可以不要，这仍是现在教育的一个病垢，因为德育不是简单的说教，而是行动，是学生要入心入脑的付出实际行动，而这个行动耗时耗力，在时间内又难以见成效，5+2=0 更是令德育人寒心。为此我校实行德育行动在家庭、德育行动在社会、德育展...
