实用文档《典范英语》（6a-L12）教学参考VictorianAdventure教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1. 语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够复述故事；能针对故事主要事件的前因后果发表观点；能根据提示创编故事。2. 非语言能力目标：感受孩子们在历险过程中的忧乐悲喜；初步了解维多利亚时期的伦敦社会状况；通过讨论培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。二、课时安排每周不少于两课时，1-2 个课时完成一个故事。要求学生课前反复听录音跟读。三、教师要求1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。实用文档3. 全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD 机、课件（课题组提供）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）:回顾前一课故事，引入历险故事回顾前一课的故事情节，根据问题提示画出线路图，引导学生猜测魔法历险场景，为进入故事做铺垫。（1）展示本课故事第 1 幅和第 2 幅图（见课件），请学生上台画出线路图:ThechildrenhadbeentoLondonwithGran.Theyhadsomepictureswhichtheyputintoascrapbook.Look!（展示图 1 和图 2 中的 scrapbook）Whatplacesdidtheyvisit?（2）展示维多利亚时期的图片（见课件），并与学生互动:Whoarethey?Whenandwheredidtheylive?之后，自然过渡到讲故事环节：WhenGranandthechildrenlookedatthescrapbook,themagickeyglowed.Wheredidthemagictakethem?Let'shavealook.实用文档2.看图讲故事(Storytelling):了解历险的初始情景教师利用课件播放故事图片 4-10，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解历险的时代背景。(Picture4)Themagictookthembackintimetoastreetonafoggyday.Itwasnearlydark.Look!Whatdidtheysee?Aboywasstandingunderagaslamp.(Picture5)“Excuseme,”saidBiff.“Doyouknowwhereweare?”“Don'tyouknow?”saidtheboy.“ThisisLondon.”Hetookhiscapoff.Wasitaboy?No.Itwasagirl.(Picture6)“I'mcalledVicky,”saidthegirl.“I'mcalledVickyafterthequeen.”“Whatqueen?”askedBiff.“QueenVictoria,”saidVicky.“Don'tyo...
