1．义务教育 2．国家课程 3．学习策略 4．最近发展区 5．真实验设计 6．测验二、简答1．赫尔巴特对教育学的学术贡献
2．教育研究范式的发展历程
3．教师专业发展的内涵
4．教育行动研究的意义内涵
三、论述1．我国现代学制的演变
2．学生评价的类型及教育意义
3．科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题
一、名词解释 1．教师期待效应二、简答 1．奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类 2．教育研究的一般过程三、论述 1．学习动机的培养与激发
2．学生评价理论和实践的当代走向
3．教育的个体功能和社会功能的关系
4．当代教师素养的构成
教育行动研究的特点和意义
一、解释题每小题分，共计分1．教育学 2．“中体西用”3
“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题 10 分，共计 30 分）l
我国当前教育之基本精神是什么
2．中国古代书院教育的重要特点是什么
3．近代人文主义教育的基本主张有哪些
三、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）1．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述
2．影响问题解决的主要因素有哪些
举例加以说明
四、综合题（每小题 30 分，共计 60 分）1．材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生
”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述
2．终身教育思潮的基本观点是什么
联系我国实际加以举例阐述
苏格拉底教学法 4
中世纪大学 5
恩物二、简答1
教师劳动特点 2
洋务运动特点 3
赫尔巴特的教育心理学 4
需求层次理论三、论述题1
试论教学订价的 GIPP2
试论教育与人的发展关系3
陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4
论述创造性的培养一、概念解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．教育学 2．因材施教 3．
