诺贝尔奖物理学家的共性对于“诺贝尔物理学家的普遍性”，进行了以下调查：对象一：在校学生对象二：学生家长一问：请问您知道获诺贝尔奖得物理学家们吗？答：知道一点点。一问：请问您知道举世闻名的诺贝尔奖吗？获奖的科学家呢？答：不太清楚具体的来源，范围。但获奖的人知道一点！二问：您知道获诺贝尔奖物理学家的共性吗？答：大部分都是有刻苦探求，勇于创新的精神等。二问：您觉得从获奖科学家身上有什么精神值得现代学生学习呢？答：孜孜以求的学习态度啊，刻苦钻研，有毅力啊三问：那您感觉现在校园内普遍学习风气怎样？答：都是在逐渐丧失了那种勤奋上进的学习风气吧！三问：您觉得现在学生的学习风气怎样？答：实在是令人担忧啊，意志不坚定，容易动摇，没有旧时刻苦精神！四问：您认为现代学生需要那不断创新探索的精神吗？答：肯定是需要的！四问：您认为现代学生需要那不断创新探索的精神吗？答：那是当然的！诺贝尔物理学奖年龄统计折线图前言现代信息社会正在快速发展，科技人才作为新时代的继承者-青年学生-大量涌现。我们应该充分学习知识，开阔视野。为此，我们小组特地开展“研究获诺贝尔奖物理学家的共性”加强青年学生的道德文化，学习文化知识！通过调查，我们了解到应该更加注重充分调动学生学习的主动性，培养学生学习的学习风格。注重教育学科的生命价值和意义，让课堂教学焕发生机。倡导学生积极参与，乐于探索，勤奋，形成积极主动的态度，培养学生收集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。从而促进学生的全面发展。我们还发现，高中生没有良好的自学习惯。目前的教育和教学模式使学生能够发展依赖教师的被动学习习惯。根据这项调查，由于高考的压力，许多学校已经研究了学生在学校的时间。研究内容全部安排，从早读到晚上学习，学生和老师都很忙。当我到达高仪时，许多学生报告说老师不知道接下来该做什么。学生已经习惯了老师的工作，简单的教学模式将学生生动的学习变成了工厂装配线上的机器。而自主学习理论认为：学生是学习的主人，必须具备参与学习的主人翁意识。首先，学生是主动的学习者。其次，学生是自动的学习者。但是，由于缺乏独立的学习意识，一些学生总是依赖父母，依靠教师，并在学习过程中依赖其他外部压力。为什么要学习，学习，学习，何时学习，在哪里学习，以及与谁一起学习，学习动机不强，没有明确的学习目标。。现代的学习观念和学生要求教师注重激发学生的学习动机，提高他们的自...
