《寻微访幽探诗情—诗词鉴赏情感分析》教案教学目标：1、语言建构和运用：能从课内的古诗词出发，推敲分析情感的大略方法
2、审美鉴赏与创造：理解并掌握意象，由境寻情，体会情感
3、思维发展和提升：学生能根据所学内容总结系统化答题方法
教学过程一、导入众所周知，中国是诗的国度，诗人们为了表达内心积蓄的情感，为自己创造乐一个唯美的世界
《毛诗序》以及白居易对诗歌的情感来源也进行了阐释
大家一起来读读看
由此可见，理解诗词的核心在于理解诗词的情感
今天就让我们一起寻微访幽探诗情，去找寻理解诗词情感的方法
——出示本课的教学目标
二、中考考情分析朋友们，中考在即，我们不打无准备之仗，只有知道中考考什么，才能在中考中百战百胜
——出示考情分析表格，引导学生明白诗词情感是核心考点，并板书“一枝一叶总关情”
三、一探诗情——由课内到课外（一）读一读《渔家傲 秋思》，想一想这首词表达了作者怎样的复杂感情
渔家傲 秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
四面边声连角起
千嶂里，长烟落日孤城闭
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
羌管悠悠霜满地
人不寐，将军白发征夫泪
注释：宋与西夏交兵，范仲淹担任西北边防重任
明确：①戍边将士们对家乡的思念；② 作者渴望杀敌报国的雄心壮志；③ 还隐含了对朝廷软弱的愤懑不平
（二）同学们再读《渔家傲 秋思》，思考：这首词的哪些地方暗示了我们词的情感
引导同学观察标题、作者、意象、注释以及情感语，并得出结论
明确：1、情见乎“首”观标题；2、知人论“诗”识作者；3、“意象”万千，抓意象； 综合运用，把握多重情感4、引人关“注”，看注释；5、“语”短情长，觅情语
四、二探诗情——由课外到规律（一）情见乎“首”观标题一看看标题中有无显示情感字词；二看看标题识类别知晓情感方向1、读下列标题，猜测诗词的题材陈子昂《春夜别友人》 送别王维《竹里馆》 山水白居易《钱塘湖春行》
