2024 年 11 月听课教研活动汇报这次优质课评选与往届不同的是在课题类型上增大了写作指导课的比重，18 节课中，安排了五节古代或现代诗歌课，五节作文指导课，现代文和文言文各四节，投放课题比重的变化体现出我市开始关注诗歌教学与写作教学。赛前，市教研室纪老师首先强调选手们的写作指导课不得上成综合实践课，在第一天结束后，在许多一线老师的要求下，调整了课题比例，最后一天的四节课安排了三节作文课。通过这种形式来给一线老师启迪，如何去上好作文课，首先要重视作文课，把作文课当成常规课去上。写作教学指导，历来容易被忽视，因为虽然每位老师都明确作文课的重要性，但是因为作文教学没有固定模式，没有统一教材，没有统一的作文题目要求，许多理论缺乏可操作性。所以在平常多老师就是布置题目，学生写作，老师批改，根据这样的一般顺序去上课，老师很难发挥指导作用，随意性太强，目标不明确。写作原来就是一件复杂的工作，与学生平常的积累阅读，学生本人的基本功，阅历，灵感等息息相关。但作为一门知识，写作还是有章可循的。这个章，就需要语文老师在日常教学中结合教学进程，展开有效有序的训练。这是我们在平常要去注意的，这也为我们提出了语文教学努力的方向。作文要出题，训练，指导，修改，再指导，再互评互改，最后定稿。老师要有针对性的开展行之有效的各种训练，改变老模式，老思路，以新标准来严格要求自己。$2 老师总结了这次评选活动几个特点，这也是新优质课评选的标准。 一、 实课堂教学效果有实效，表演的成分少了，学生的收获多了，这就是语文课新的特点，也是新亮点。 二、 活课堂上老师以学生的学习为主体，把学生放在主体地位上，老师与学生对话，与文本对话自然，形成师生互动，生生互动的活的课堂。在教学方法上，采纳讨论式启发式，探究式，贯穿了新课标的教学理念。老师的追问在加强，预设问题并不断追问，把问题引向深化，生成了不少新问题。预设与生成有机结合，课堂活起来了。 三、 雅1 、 语文课上出了语文味，老师的语文素养高，基本功（语文、板书、教态）都有了进步和提高，老师的普通话水平达到了要求。老师课堂语言精练，不拖泥带水。2 、 能够从文本出发，选取与文本有密切关系的内容区进行拓展，拓展对学生学习有较大的帮助，课前都做了精心备课。3、传统经典的讲读课，老师都通过对作品文本的解读去处理课堂，突出读和赏的指导。写作课有了很大创新。今后努力的方向：实在、...
