英语组“减负提质”计划一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”
（一）进一步加强学习，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展
树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观
转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，摒弃重知识灌输，轻能力培养的教育观
但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量
如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题
“减负”（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”
欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重"
每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益
二、落实以生为本,打造有效课堂
1、精心进行备课：教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求,教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练,板书设计等
教学目的要求要具体明确,教学环节清晰，重点难点要认真研究处理,做到分散难点，减少坡度
对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础
2、精选教学内容：要根据农村学生的特点，对所学教材的内容做出适当的调整，以学生现有发展水平为出发点，促使学生的潜能得到最大的发挥
3、优选教学方法：“教学有法，但无定法、重在得法”，如何得法、重在启发
只有教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习
因此，教师必须针对农村学生实际和教学任务、教学内容选择教学方法，最大限度满足学生的学习需要
4、合理选择教学手段：
