我是草原小骑手》教学设计一、教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲
2/4 拍，羽调式
歌曲情绪活泼，充满自豪感
歌曲的节奏富于舞蹈性
全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情
二、学生情况分析：三年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式
善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习
希望有更多的展示自己的空间
在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度
在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌
因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象
同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化
2、“过程与方法”目标聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐
3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点
了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演
四、教学重难点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现
引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准
五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：制作 ppt 课件、
