一、选题来源（一）角色游戏指导的必要性游戏是幼儿一日生活中进行时间最长、发生次数最多的活动。在 2016 版《幼儿园工作规程》第五章幼儿园的教育第二十五条中明确规定，幼儿园教育应当贯彻“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的原则，在第二十九条中又详细指出“幼儿园应当因地制宜创造游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏；幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，在游戏中获得积极的情绪情感。”[1]由此可以看出，游戏在幼儿教育工作中占有及其重要的地位，教师在工作当中对幼儿的游戏有指导的义务和权利。学者丁海东提出：“幼儿园角色游戏的开展必须将教师的指导作用和幼儿游戏的主体性地位有机结合起来。”[2]教师参与角色游戏指导的时机和指导角色游戏的方式，也影响着幼儿角色游戏的开展。在幼儿角色游戏如何更有成效的讨论中，邱学青指出“教师对于参与幼儿角色游戏的时机清楚与否，以及教师的参与是否符合儿童的需要也影响角色游戏的质量”。[3]2016 年国家家教育委员会颁布执行的《幼儿园工作规程》与 2001 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”）都强调出游戏是幼儿园教育工作中的基本活动形式，因此幼儿教师们对幼儿游戏的重要性越发重视起来，也开始更多地关注幼儿园中的游戏，包括角色游戏。（二）角色游戏的价值与意义游戏对于幼儿生理发展、认知发展、社会性发展和自我满足与肯定都有重要的意义，它能够培养幼儿的创新思维，[4]培养幼儿对环境的适应能力，培养幼儿的同伴交往能力。《纲要》中指出“幼儿园的空间设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏探索活动，幼儿园的教育活动的组织要考虑幼儿的学习特点，注重趣味性、活动性，寓教育于游戏、生活中。”我国幼教界对于游戏的分类受前苏联学前教育理论影响，将其分为创造性游戏和规则游戏两大类[6]，其中角色游戏被划分至创造性游戏。角色游戏是幼儿时期最为典型的游戏，也最是被幼儿喜爱。[5]学者曹中平在研究中发现，角色游戏对幼儿发展的意义不仅仅在于创造性和主动性，还在于对幼儿巩固和加强生活经验，对幼儿认识家庭、社会成员，体验社会行为有着很重要的意义。[7]基于角色游戏是幼儿创造性的反应生活经验的特点，在游戏中丰富幼儿的生活经验，让幼儿亲身体验生活，获取更多知识，是游戏的关键所在。幼...
