一、课程设计指导思想根据建筑工程施工组织编制与实施典型工作任务对知识和技能的需要，立足于职业岗位能力的培养，对该本课程的内容构成进行了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等工作过程为导向组织学习领域内容和教学，选用以建筑工程施工组织编制与实施工作任务为载体来设计教学情境，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并培养职业能力。同时还兼顾了学生获取“双证书”的要求，以及学生毕业后可持续发展的需求。二、本课程建设思路《建筑工程施工组织编制与实施》分解为工程资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑工程施工组织实施 3 个教学情境，具体教学情境又细分为基本建设与建筑施工程序学习、建筑施工组织基本知识学习、施工准备工作计划编制、工程概况的描述、施工部署与施工方案的确定、施工进度计划编制、施工现场平面布置、技术组织措施以及技术经济分析、建筑工程技术管理、建筑工程质量管理、施工进度控制方法的选择和运用、施工进度调整等活动任务，以工作任务为载体进行教学情境设计，在教学实施中以建筑工程施工组织编制与实施的工作过程为导向按照工程资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等教学过程，训练学生操作技能，完成理论与实作相结合的考评（见下图）。教学实工作任学习情景设主要工作任务分解以工作任务为载体工作过程为导向建筑施工组织编制与实施建筑施工组织编制与实施建设思路图三、学时分配序号工作任务学时分配1课程导入22基本建设与建筑施工程序23建筑施工组织基本知识24施工准备工作45工程概况16施工部署与施工方案47施工进度计划318施工现场平面布置49主要技术组织措施及技术经济分析210单位工程施工组织编制实例211建筑工程技术管理112建筑工程质量管理113施工进度控制方法414施工进度调整2综合考评2合计64四、教学进度序号周次学时单元标题主要教学内容教学组织形式作业形式技能目标112课程导入能 正 确 选 择 学 习 方法；正确描述本课程的主要学习内容、目标以及能适应本课程的考核办法。观看录像片、教师讲解思考题212基本建设与建筑施工程序能正确遵循基本建设程序和建筑施工程序；正确描述建筑产品及其生产特点及建筑施工程序；正确分解给定建设项目的组成。结合企业案例进行讲解思考题322建筑施工组织基本知识能正确列举建筑工程施工组织类别；正确表述建...
