2月20日群讲座-二轮复习剖析

2 月 20 日群讲座-二轮复习剖析——————————————————————————————————————————————————————————————————此时此刻，高三党大部分同学已经开始二轮复习。本次讲座以二轮复习的概念和特点为基础，分析二轮复习的独特之处，并针对性地给出复习指导建议。首先谈二轮复习的概念与特点。二轮复习是专题复习，目的是在一轮复习的基础上打通各个孤立的章节，使学科知识体系更加牢固。在很多高中实际复习教学过程中，二轮复习与一轮复习的课堂形式并无太大区别，内容也只是侧重点不同，前者侧重知识点讲解，后者结合高考题型更加紧密而已。但假如因两者课堂形式和内容相近而忽视其间的重大区别，那是要在复习中犯大错误的。因此下面将围绕二轮复习的独特性展开。依我之见，二轮复习的独特之处体现在如下两方面：第一，二轮复习存在高复习门槛。其实，从严格意义上说，任何学习阶段都存在不同程度的学习门槛，因为各学科内部是相互贯穿、相互影响的，对前一个板块的掌握程度必定会对后续学习产生影响，比如对函数本质的认识影响解析几何的学习。但是，二轮复习的门槛更高。因为打通各个章节、建构知识体系，必须建立在一轮复习基本完成、各个章节知识吸收良好的基础上，然而这对于大多数高三学生而言并不容易，大部分同学仍然存在严重的知识漏洞，因此二轮复习的质量必定大打折扣。这种情况姑且可称为“有心无力”。 第二，二轮复习存在个性化特点。之前已提到大家存在知识漏洞，这里更应被关注的是，大家的知识漏洞并不相同，随着一轮复习的结束，这些漏洞已失去最后一次集体补救的可能，因此每一个高三学生必定要制定个性化的复习方案而无法全身心投入课堂复习，这样就会造成“听者无心”的情况。 “有心无力”加上“听者无心”，二轮复习的复杂程度显而易见。这里我给大家的第三个复习建议。第一个复习建议是：面对高复习门槛，大家可以考虑“低姿态进入”，即不必强求复习质量，而要结合自身能力猎取最大化收益，这种“不强求”的心态很重要，之后还会继续阐述它的重要性。第二个复习建议是：在专题复习和题型复习过程中反向查找知识漏洞。高三复习的两大目标，一是保持手感，二是查缺补漏，即便到了二轮复习，也不可以陷入盲目的刷题做题，而忽视了查缺补漏和总结。第三个复习建议是：结合个性化特点，二轮复习阶段有必要制定有一定自主性的个人复习计划，此时处理学校复习进度和...