幼儿园大班教案《等明天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《等明天》。内容包括：理解“等明天”的含义，学会用“等明天”表达将来的事情，培养幼儿的时间观念。二、教学目标1.让幼儿理解“等明天”的含义，知道“明天”是今天之后的第二天。2.培养幼儿运用“等明天”表达将来的事情，提高幼儿的语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“等明天”的含义，并能运用到实际生活中。教学重点：培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。四、教具与学具准备1.教具：挂图、故事卡片、时钟模型。2.学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅挂图，上面有一个小男孩正在睡觉。引导幼儿观察，并提问：“小朋友们，你们看，这个小男孩在做什么呢？”（2）教师引导幼儿回答：“他在睡觉。”然后继续提问：“他为什么要睡觉呢？”（3）教师回答：“因为他累了，需要休息。他希望等到明天，他就能有精神地去做很多事情。”2.例题讲解（10分钟）（1）教师展示故事卡片，讲述一个小男孩等明天去公园玩的故事。（2）教师引导幼儿讨论：“小男孩为什么要把去公园的事情放到明天呢？”3.随堂练习（10分钟）（1）教师提出一些关于“等明天”的情境，让幼儿用“等明天”来表达。（2）教师邀请几名幼儿上台表演，其他幼儿在下面练习。（2）教师提出一些关于时间的问题，引导幼儿思考。六、板书设计1.板书《等明天》2.板书内容：（1）今天→明天（2）小男孩等明天去公园玩七、作业设计1.作业题目：（1）请小朋友们用“等明天”造句。（2）请家长协助幼儿记录一天的生活，让幼儿用“等明天”表达第二天想做的事情。2.答案：（1）例句：我等明天去动物园看熊猫。（2）幼儿记录的第二天想做的事情，如：等明天，我想和妈妈一起去公园玩。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿对“等明天”的含义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：让幼儿观察时钟，了解时间的概念，培养幼儿珍惜时间的好习惯。同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿的成长。重点和难点解析1.实践情景引入中，如何引导幼儿理解“等明天”的含义。2.例题讲解中，如何让幼儿通过故事理解“等明天”的实际应用。3.随堂练习中，如何让幼儿运用“等明天”进行表达。5.作业设计中，如何让幼儿和家长共同参与，达到巩固所学知识的目的。6.课后反思及拓展延伸中，如何针对幼儿理解不足的问题进行教学调整。一、实践情景引入1.以生动形象的挂图引起幼儿的兴趣，让幼儿关注故事主人公的行为。2.通过提问方式引导幼儿思考，如：“为什么小男孩要睡觉？他希望什么时候去做事情？”3.结合幼儿的回答，逐步引导他们理解“等明天”的含义，即今天之后的第二天。二、例题讲解1.使用故事卡片，讲述小男孩等明天去公园玩的情境，使幼儿在情境中感受“等明天”的含义。2.引导幼儿讨论小男孩为什么要把去公园的事情放到明天，让幼儿理解在不同情境下运用“等明天”的原因。三、随堂练习1.提出与幼儿生活密切相关的情境，让幼儿尝试用“等明天”进行表达。2.邀请幼儿上台表演，增加互动性，提高幼儿的表达能力。3.鼓励其他幼儿在下面练习，让每个幼儿都有机会锻炼表达能力。2.提出关于时间的问题，引导幼儿思考时间的重要性，培养时间观念。3.结合幼儿的生活实际，让幼儿意识到珍惜时间的重要性。五、作业设计1.设计与课程内容相关的作业，让幼儿巩固所学知识。2.鼓励家长参与，共同记录幼儿一天的生活，让幼儿在实践中运用“等明天”。3.提供答案示例，帮助家长和幼儿更好地完成任务。六、课后反思及拓展延伸2.针对问题进行教学调整，如加强引导、增设相关活动等，以提高幼儿对“等明天”的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调富有变化，讲故事时注意抑扬顿挫，使幼儿更容易沉浸在故事情境中。二、时间分配1.合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。2.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，保证幼儿充分理解和练...
