摘要：机械类专业学生都要学习《机械制图》，其中遇到种种问题和难点，部分学生难以逾越。本文针对中等职业学校《机械制图》课程教学的特点，实行教与学、理论与实践相结合，传授知识和训练能力相统一的课堂教学方法，采纳多种教学手段，激发学生积极思维，提高学生解决实际问题的能力，提高教学质量和效果。 关键词：机械制图 教学方法 教学手段《机械制图》是中等职业学校机械类通用工种的一门重要的技术基础课，是培育学生空间想象力的学科。学习机械制图的最终目的是识读和绘制简单的零件图和装配图。它既是学生学习后续专业课程的基础，也是学生进行课程设计、毕业设计和生产的基础。假如《机械制图》学不好，其他专业知识也很难学好，势必会影响以后的。近几年，由于中职学校招生门槛低，学生的整体水平比较差，大多数学生的空间想象力较弱，再加上学生缺少实际经验，所以学起机械制图来感觉很吃力，甚至会产生厌学弃学念头。假如不改变传统的教学模式，从头到尾讲授听得见、摸不着、看不见的理论，大多数学生听起来会昏昏欲睡，其教学效果可想而知。如何根据学生的实际情况和学科特点，教会学生识读和绘制简单的零件图和装配图，培育合格的技术人才，帮助学生找出制图课程本身的规律和特点，能让学生在由难到不难、由不难到简单的过程中学习，克服制图学习的畏难情绪，在学习中体验成功的欢乐。我觉得应在制图课程的教学实践中，逐步探究出科学的教学方法与先进的教学手段，从而提高教学效果。一、采纳比较教学法，取得事半功倍的教学效果二、采纳启发式教学，充分体现学生的主体地位启发式教学改变老师的主体地位，变学生为主体，老师引导学生积极思考，变被动学习为自主学习，不断提高学生的整体素养。在启发式教学过程中，老师通过创设环境，让学生有机会和有时间对所授内容作推断、比较、分析、综合，使学生处于积极动脑、动口的状 “” “态，充分发挥学生的主体作用。如在讲解 点、直线和平面的投影 一章时，我主要将 点”“的投影 一节讲透，在学生掌握好点的投影的基础上，提示 两点确定一线，那么直线的投”影如何求 。学生很自然会想到找到直线两端点的投影、连接即是直线的投影。在讲解直线与投影面位置关系时，只介绍正垂线与投影面的位置关系，然后由学生推导出铅垂线、侧垂线与投影面的位置关系，并借助教室一角摆放铅垂线、侧垂线、正垂线的位置。同理，在讲解直线的投影特性时，只介绍正垂线的投影特性，然后由...
