内容概要: 一 倪美英老师教学二十余年来的教学经验,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的知识,为故事提供许多学理和启示. 二 文中分成五篇加以介绍(一)用爱,点燃孩子心中的灯(二)打他,骂他,不如先了解他(三)爱的温馨,是用脑也用心(四)用今日,点亮孩子的明天(五)让管教在创意里「轻松化」 三 倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演"为人师表"角色,然而在专业经验不足,缺乏教学经验,也没有好的方法之下,曾经以「老师的权威」,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心.也曾为了虚荣,逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数,以争取许多"虚伪的荣誉".甚至以"分数"来看待孩子,也以"外表"来衡量孩子,更以"听话与否"来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已. 四 不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关怀与爱心与真心,发现孩子们总会相对的给予"回馈".因此有"爱的教育",才有"美"的回忆.体会:一,以教育为主题的漂亮,可爱又动人的故事,应该很多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教育工作,而且是最基层的教育工作人员,所接触到,感受到的故事应该最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,假如有机会加以整理,如同本书一样,一定叫好又叫座的一本好书.二,我们不要过分执着一个观念,一种行为模式,一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正,反方面整体思考来解决问题.我们应该养成反省思考的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑. 从事教育工作,针对教育问题而言,通常也是值得思考的问题,到底哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和讨论.一,老师的"要":(一)老师要教育不要训斥:教育是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」.训斥则不容许学生说「不」,教育则潜移默化.(三)老师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应,学生的心声也该认真的倾听看看.(四)老师要多怜爱和鼓舞(五)老师要专业,专业的精神表现在对国家,社会,学校,学生,老师与家长之认知二,老师的"不要":(一)老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛.(二)老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习.(三)老师不要妄想"教育万能",不是万能丹也不是特效药,有其极限.(四)老师不要过分执着"立竿见影",潜移默化的过程导向,注重人格的培育,身心健康的引导.(五)老师不要悲观,要乐观以对,充满希望与理想.启发:(一)多关怀我们的学生,有爱的教育,才有美好的回忆.(二)坚守岗位...
