我叫 xxx，出生于 19xx 年，1994 年毕业于牡丹江师范学院，中共党员，中学一级老师，现从教 11 年整。再从事教育工作的 11“年中，一直站在教育工作的前沿。 让每一位”学生在我的课堂上都有所收获 是我事业追求的目标;“”学高为师，德高为范 是我的自律信条。 一、学高为师。 老师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。老师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。老师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在知识结构上，不断补充，并于 xx——年xx 年间继续学习于哈尔滨师范大学外国语学院英语教育系，并以优异的成绩毕业，获得本科学历;于 xx 年 10 月全国英语老师技能大赛，进入复赛。在理论学习上，不断更新观念，常常参加各级教研活动，在教学中常常出示范课、观摩课，深化讨论教法，以适应教育教学改革于进展的需要，树立现代教育观、老师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。 在教学中，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的兴趣与热情，从而提高学生的英语听说能力，得到了上级有关部门的认可，同时发表了《突破英语口语技能》一文。 在英语讨论性学习方面积累了许多经验。在 xx——年xx“年的高三复习中，我实行了 四”“”位一体 的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从 题海战 中解放出来，严格遵“”守 循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举 的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓舞学生发挥其制造性;“”“运用生动活泼的课堂教学方法，强调 以学为本，因学论教 ，废弃了 应”试教育 的要求和训练方法，体现的是以制造性为核心的素养教育。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先老师做学发指导，然后由学生自己通过讨论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的进展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。在 xx 年高考中，在生员不如往界的情况下，却取得了比往界更好的成绩。 二、德高为范。 三、教学讨论与实验。 在工作中，我不断的发现问题、讨论问题...
