“”参加 立足本职、创先争优 教育活动以来，随着学习的不断深化，对其教育活动的意义和必要性的理解也越来越深刻。自己作为一名老师，一名党员老师，如何立足于自己平凡的教育岗位，也能争做党员先锋，群众模范，保持一名共产党员的先进，肤浅认识如下。“”“”立足本职、创先争优就是要把学习做为 基 ，锻造复合型自我；就是要把工作做为 本 ，“”努力争创一流业绩；就是要把生活做为 根 ，锤炼自己的优秀品质。总之，一句话：出色——地做好本职工作立足学生进展，提高课堂教学的实效性。一、存在的主要问题1. “”课堂改革的步子不大。对于我校开展的 有效教学 模式认识的还不够深刻。虽然自己也积极参加，在课堂的教学中，也在尝试着运用，仅仅是看到了一些影子而已，没有把步子迈得再大一些。虽然平常也不耻下问，但面对日新月异的现代教育技术，总是力不从心，比如对电子白板的运用、课件制作等方面存有不少的疑惑，对现代教育技术设备使用率不高。2.“”课堂教学没有真正 动 起来。课堂中，尽管努力调动学生的学习兴趣和积极性，但效果不佳。学生良好的学习习惯没有养成，没有讨论的热情和意识，回答问题就像挤牙膏，黑板演练不灵活，懒得整理记笔记，更谈不上有双色笔记了；课前预习、课后温习质量不高，可以说是空白。作为老师的我在这些方面改进的太少。3.争先创优精神不够。对自己的课堂教学保有一种盲目的满足感，缺乏自信。尽管仔细去思考在课堂教学中中还存在这样或那样的不足，但改进的力度不大，教学措施落实的不彻底或是方法不得当。当看到自己的教学策略针对部分学生（或后进生）不适合或无效时，失去信心，没有仔细分析原因，而是一切顺其自然，影响了教学质量的提升。4.全局意识不强。对于自己的工作能尽心尽力，尽职尽责。对于学校或教研组里的其它工作虽然也能完成，但努力程度明显较低，总觉得应是各尽其职，各管一摊，不是自己责任“”范围内的事做的很少，认为多一事不如少一事，忽视了 整体的 这一全局第一要务的认识，没有从全局观念出发考虑问题。参加集体备课不扎实，团队精神不强。二、存在问题的原因分析对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观原因进行了深刻剖析，主要表现在：1. 课堂改革的步子不大。对带动全备课组老师强力推动课堂改革缺乏足够的认识。只是探究自己的课堂教学改革，对其他备课组老师的课堂调研的少，学习的不力...
