一、调查背景：“”随着 新课程改革 的全面实施，它给无数师生带来了福音。然而，我们在为素养教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，“”“没有明确的学习目的，对此，老师也在犯难， 这书怎么越来越难教了 、 学生精力老是”“”集中不起来 。不难看出， 厌学 已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。 二．讨论目的： 通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。三．调查方法 1 。对象： 旧寨中学初一、初二、初三学生共 203 人（其中包括初一年级 85 人，初二年级 82 人，初三年级 36 人） 3。调查方法：实行随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。四．结果与分析 （一）。厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再同意学习的现象。其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在 5 分钟完成选择题，然后就睡觉。第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。(二)。根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约 50。7％）b．基础太差跟不上，（约 36。9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜爱学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜爱的学科就不想学习，就不学。学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。c、老师枯燥的教学方法（约 26。1％）老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。d、家长期望过高（约 22。2％）家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排大量作业，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩...
