中学历史教学的知识传授与历史素养培育摘要：历史学科的教学，一方面是传授历史，另一方面是培育历史素养，在某种程度上，素养的培育比知识的传授更重要
随着新课程改革的深化开展，素养教育理念越来越受到推崇，历史教学也随之改变，不再仅仅是“应试教育”模式下传授历史知识的教学，而是将知识传授和素养培育紧密结合在一起
关键词：历史教学；知识传授；历史素养历史学科的教学，目的是让学生了解中华历史文明的足迹，了解历史开展的规律
在国家的开展过程中，通过不断向后代传授历史，推动个人和社会的不断开展
历史教学已被我国教学大纲确定为必修学科，尤其是近现代史，在将历史史实传授给学生的同时，也向他们揭示了人类历史开展的规律与趋势
总之，历史学科对个人、社会和国家开展都十分重要
一、我国中学历史教学开展现状受应试教育的影响，历史学科的教学存在许多问题，最严重的就是将单纯地历史知识灌输给学生，忽略了学生历史思维能力的培育，过分重视应试能力的培育，却无视了历史素养的培育
实际上，历史素养应得到中学历史老师的高度重视，因为较高的历史素养对历史的学习有很大的促进作用，简而言之，知识传授只是单方面地将历史知识点传授给学生，而历史素养那么更重视学生思维能力的培育
随着素养教育理念的逐步推行，中学历史教学也开始重视知识传授和素养培育的有机结合
二、知识传授与素养培育相结合的重要意义历史知识传授是指在历史教学中将历史事实传授给学生，历史素养培育是指在知识传授过程中培育学生的历史素养，历史素养是指在学习历史知识的过程中形成的能力意识和价值体系，是个体意识和价值观对历史学科的一种反映
在中学历史学科的教学改革中，将知识的传授和素养的培育有机结合在一起，对学生能力的培育、对历史教学和社会开展具有重要意义
一方面，它可以让学生在学习并掌握历史知识的同时，提高自身的历史素养、思维能力和学习能力
另一方面，它有利于历史教学的顺利开
