中学历史课堂教学与综合实践活动的整合【关键词】讨论性学习；实践活动；渗透学习综合实践活动课一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程的一种补充形态。学生参加综合实践活动的过程，就是学生自我成长的过程。教育改革的潮流以及素养教育的开展趋势，要求我们对现行教育从课程、教材、方法、手段等方面进行大胆的革新。近几年来，笔者尝试从改变教与学的观念入手，通过将讨论性学习渗透课堂教学、因地制宜，积极开展综合实践活动来到达这一目的。一、在历史课堂教学中渗透讨论性学习二、重视“学习与探究”课教学三、因地制宜，积极开展综合实践活动在综合实践活动中，与技能，过程和方法，情感、态度、价值观是不能以“讲”的方式传递的，必须要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断生成。近几年来笔者在历史教学过程中尽量让学生走出课堂，走向社区、走向社会、走向身边无限宽阔的生活天地，在活动中体验和感悟历史。例如，为配合我校校园文化的建设，笔者在近几年来在初一年级开展的历史手抄报活动，就收到了意想不到的效果。我们的具体做法是：以教材为中心，收集素材，以 4 至 5 人为一小组，利用节假日空余时间完成上交。以班为单位把同学们亲手制作的手抄报分区排开。每一届的展览都会引来大批的同学、家长和领导的参观，当你每一次步入展厅，我们的小组长都会为您引路讲解。这样，既在活动中培育学生的动手能力和创新精神，又让学生的个性和特长得到充分的表现和发挥。再如，结合教材内容的讲授，每学期至少开展一次大型的综合实践活动，例如为配合初二上册历史第四单元《伟大的抗日战争》的讲授，组织学生进行了为期一个月的对“淄角镇烈士陵园”和“沙窝人民英雄纪念碑”的、摄影活动。在会上，同学们争先恐后地走上讲台展示自己的作品，畅谈自己的收获和感受，那冲动、感人的场面，是我们平常的课堂所无法看到的。通过这次活动，我们知道了家乡人民有着荣耀的斗争历史和革命传统。一段多么深刻的历史体验，一次多么感人的活动感受。这难道是传统的课堂讲授所不能到达的。通过几年来的探究实践，一定程度上促进了教与学观念的转变。学生的学习成绩得到了明显的提高。历史课堂在与活动成果的整合中获得新生。优化了课程结构和教学内容锻炼了学生的各种能力。我们深深地感受到：学生的才智是惊人的，关键是我们能否为他们提供一方展示才智的舞台，为此我们将不懈努。
