1/7人民版选修 1《治世不一道，便国不必法古》教案年级:高二科目:历史授课人:课题2
1“治世不一道，便国不必法古”第课时三维目标一、知识与能力了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性
根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关资料，加深对各项变法举措的了解，认识秦国变法之前政治经济制度的落后性和变法的重要性
展开讨论，互相交流；收集关于战国时期各诸侯国的资料，独立思考，探究问题
三、情感态度与价值观通过对商鞅变法的历史背景、内容、目的的认识，了解战国时期各国为了建立霸王之业先后进行了改革，认识到改革是发展的惟一出路，明确改革对国家发展的重要性
重点1、商鞅变法的背景
2、商鞅变法的内容
中心发言人周先合难点商鞅两次变法的作用
教法问题探究法课型新授课课时安排_课时教具教材、地图册等学法自主学习、讨论、探究法个人主页教学过程【导入新课】点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣
概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革时代
特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统趋势加强，文化咼度繁荣
一、哽变革时代一春秋战国时期的时代特征：1
政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成师：春秋时的宗法制已瓦解，战国初期三家分晋，田氏代齐，各诸侯国逐渐向封建制过渡
战国初期形成怎样的政治格局
生：战国初期形成了战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
经济上：土地私有制逐步形成师：战国时期的生产力水平怎样
生：随着铁器和牛耕的推广，大量耕地被开垦出来，生产力水平得到极大的提高
师：战国时期的生产力水平得到极大的提高，对生产关系有什么2/7教学过程教学过程影响
生：奴隶集体耕作的生产方式逐
