2008.11.12 美国最高法院大法官肯尼迪谈法学教育和法治精神10 月 22 日，美国联邦最高法院大法官安东尼·肯尼迪(Anthony Kennedy)应邀出席在北京大学深圳研究生院举行的北京大学国际法学院(Peking University School of Transitional Law)创院典礼并发表演讲。以下是演讲稿的译文，由美国国务院国际信息局(IIP)翻译。美国与中华人民共和国的关系在北京大学深圳研究生院举行的北京大学国际法学院创院典礼上发表讲话大法官安东尼·肯尼迪 美国最高法院 2008 年 10 月 22 日深圳 中华人民共和国预定讲稿李[国能]首席大法官、吴院长、金瑞柏(Goldberg)总领事、雷蒙(Lehman)院长、迪金森(Dickinson)先生，以及要求通过法治促进和平与公正的全世界同胞们，谢谢你们给我如此殊荣出席今天上午这一具有历史意义的创院典礼，也谢谢你们邀我发表演讲。如同其他大多数人文机构和企业一样，大学必须经常为执行自身的基本使命不断地寻求新的体系、新的模式和新的方式。这就是为什么这所学院的兴旺与成功具有至高无上的重要意义。这所学院如取得成功，你们的模式就可以激发你们整个伟大国家的法律教育不断进行变革。你们的成功对中国具有重要意义。你们学院对希望依靠法律和法律行业为取得共同进步找到共同目标的其他国家具有重要意义。在美国，我们的法学教授拥有很高的才智，法学院对政府和整个社会都具有影响力。你们有些人知道，我国的法律审察制度依靠刚开始学习和探索法律的学生以规范的方式对法官做出的裁决提出批评意见。当然，法官比学生年长且富有更多的经验，但法官尊重并欢迎初学法律的人提出批评。法官们不仅仅视法学院师生的批评为培养下一代法律思想家的一种必要手段。法官乃至整个法律界都认识到批评是制约法官和律师权力的重要手段。我们依靠法学院学生的批评，试图发现一些新的见解，借此阐释有助于增强法治的新原则。因此，我们的法学教授和法学院学生都为自己的工作感到自豪，即便在批评权威时也是如此。有时，我们会听到法学教授说："我们教导学生如何思考。"从某种意义上来说，这种说法毫不令人感到意外。任何学科、任何级别的教师都希望教学生如何思考。因此在某种程度上，可以说法律教授的这种自豪感十分普遍。有成就的教师历来要求学生头脑严谨、思维清晰。但法学教授们的言下之意常常是，法学教授对思维的清晰性具有某种垄断性。这当然是过于自命不凡、狭窄和完全错误的。要证明法律并不垄断思维，人们只要注意一下有...
