“” “我校本着 对所有孩子负责，促全体老师进展 的科学进展观，坚持 以人为本，以制度”“”管人 的管理策略，提出 以质立校，以研促教 的办学理念，全面贯彻教育方针，全面推动素养教育，全面深化课程改革。在《郁南县中小学常规管理》的指导下，各项制度日臻完善，分工明确，管理到位，教育教学质量一年上一个台阶。现对我校的做法作如下总结： 一、明明白白做工作 学校实行层级管理的办法，做到分工明确，责任落实，事事有人管，人人有事做。对老“”师实行 以制度管人 的管理模式，通过完善的制度，明确的责任，增强老师的主人翁意识，调动老师工作主动性和制造性。通过组织全体老师学习，使老师们明白《郁南县中小学常规管理》49“”“”条是指导我们怎样 教 与 管 的标尺，从而在教学工作中贯彻落实。 二、扎扎实实抓常规 1、备课要深化。推广电子备课，实行个人备课与集体备课相结合，充分发挥骨干老师的作用。集体备课由科组长组织，集体备重点课、疑难课，讨论教法、学法，再由一名老师执笔整理教案。教案包括以下内容：教学目标、教学重点难点、教学准备、学情分析、教学过程。重视二次深化备课，课后能写好教学反思，保持有一周的备课储备。 3、作业求精，批改要勤。作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。老师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同进展程度的学生。作业形式要多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，作业要适量。老师批改作业要及时、正确，批注提倡运用鼓舞性语言加等级，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学行为。 4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主进展为目的。面对全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩处学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培育，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。 5、考核要严。坚持做好月考摸底工作，严格抓好考纪考风，实行单人单桌考核，每次考核成绩输入电脑存档，便于进行培优辅差跟踪。 三、实实在在搞教研 “...
