XX 学年，我校以局工作安排为指导，以提高老师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的讨论》的引导下，结合本校实际，组织老师开展了积极的校本研修。老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的进展。一、确立了明确的研修目标“‘’”随着二期课改的全面开展， 运用 课程资源 ，深化二期课改 成为推动新课程改革的新亮“”点，广阔老师无疑成了课程资源的开拓者，为使老师们正确认识 课程资源 的开发与利用“”的价值与意义，使他们具有 整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益 的实践能力，我们确立了本项研修专题。“”根据我校提倡的 研修目标人本化、层次化 的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校老师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发“”“与讨论，围绕 小学综合实践活动校本课程的实践讨论 这一区级重点科研课题，在 立足”校本，整合资源，拓展课堂 方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。二、建立了完整的管理机制1、完善组织架构“”我校成立了 中心小学校本研修领导小组 ，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。2、提供研修保障一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有一定比例的费用报销。3、法律规范管理制度二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评；仔细记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。三、制定了充实的研修内容四、采纳了灵活的研修形式本项研修，针对不...
