中职学校校园文化建设的主导途径探究摘要：校园文化是社会主流文化的一个缩影，学术界对其的界定普遍为：“指在学校范畴内的全体教职员工、学生所在课外开展一系列文化活动，并且在活动过程中形成的被全体教职员工、学生所认可的文化精神以及酝酿这种精神文化的环境总和”。其是具有不同办学宗旨的学校内部实现有序、有质运转的、以内隐或外显形存在的精神支柱。中职院校以培育专业技能型人才为目的，其校园文化的建树理应以职业化为指导总则，并在此下，以制度文化作为保障和总纲，以多样化文化活动切实响应、传递校园文化总精神。关键词：中职学校；校园文化；主导途径校园文化是学校进展的内核动力，通常被划分为四大模块：制度文化、物质文化、行为文化和精神文化，在每一模块内部亦皆具有表现各异的形式和内容要求。但在总的校园整体文化建构话题上，需不离职业化的指导总则、制度文化的总纲领和多样文化活动的主媒介。下面，我便从此三方面出发，对中职校园文化建设的主导途径问题详做阐述。一、以职业化为指导总则，贯彻文化建设总过程中职院校因培育专业技能型人才的办学宗旨而不同于以培育综合型人才为旨归的普通高中，所以，从属于办学理念下的校园文化便亦应有职业化与综合化的特征区别，且应贯彻到校园文化建设的总过程当中去。具体体现在学校制度、物质、精神、行为文化四个方面。例如：在精神文化建设中，普通高中将德智体美劳全面进展当作人才培育和文化建设的目标，但职业中学则应将创业精神和创业意识以及对技术的崇尚情感等作为精神文化塑造重点。这是学校引导学生尊重并致力于自己所选择进展道路的文化渗透和强调。除此，在包括学校各种建筑、工作环境、广告、校服等物质文化建设中，可以将教室的墙壁贴语作为专业进展目标宣传栏，如“根基稳，钢架劳，千年大厦永不倒”的建筑专业宣传语；还可以设立一个用以摆放学生优秀建筑模型的展示台；还可以举办“宿舍文化节”，学生可以在专业环境限定内的自由装扮宿舍等等。这样的精神、物质文化建设模式在无形中会使学生形成一种高度的专业自觉，并在浓烈专业文化的熏陶中，提升专业素养。二、以制度文化为总纲领，提供文化建设总目标制度文化通常以有形的规章、目标、纪律、条律等方式表现出来，其囊括内容触及学校精神文化和制度、行为文化等全方面，而优秀的学校制度能给学校带来长期的生命力。所以，应以制度文化为总纲领、总目标，在对其本身进行完善的基础上，让其余三方文化所...
