为学生打开知识的大门——兴趣歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，就会努力地去追求，去探究，他将会成为学习的内在动力。因此，如何增强课堂教学的趣味性，从而提高教学质量，成为我们老师的不懈追求、不断探究的重要课题。现浅谈几点课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。一、把握整体，激发兴趣八年级上册历史教材是从中国近代史开始的，了解历史就要从整体把握教材，给学生一个整体概念，这样学生能容易走进教材，使学生积极主动地投入学习。如我在第一节时就先讲了时间：1840～1949 年，中国近代史的任务：是反帝反封建。中国的近代史既是一部侵略史、屈辱史，同时又是一部抗争史、探究史。第一单元讲的是列强的侵略：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。面对列强的侵略，中国人民也在不断抗争，探究、开展。第二单元讲的是洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。但是这些并没有改变中国的命运，后来在中国共产党的领导下，完成反帝反封建的历史任务。历史告诉了我们落后就要挨打，所以中国人民应该自强不息，努力开展，走向国家强大，这样既让学生整体掌握了教材，又对学生进行了爱国主义教育，坚信党的领导，树立远大理想，为祖国作奉献，从而调动学生的积极性。二、巧设疑问，以疑激趣学习新，实际上就是设疑、解疑的过程。老师在中要有意识地设置一些疑问，把他摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后鼓舞他们去寻找“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。三、精读诗词，以诗牵趣教材中有很多激发学生情趣的句子，在讲课中假如能把教材中的“读一读”局部穿插到讲课中，就能到达课堂的生动性，又能对知识进行掌握，如八年级下册“读一读”局部，毛泽东诗词：“钟山风雨起仓皇，百万雄师过大江……天假设有情天亦老，人间正道是沧桑。”学生读起来脍炙人口，让学生在感情中学到相关知识。这首诗是毛泽东在人民解放军渡江战役中描述的情境。在讲解“星火燎原”中，国民党反动派对井冈山革命根据地进行了军事进攻外，还残酷的实行经济封锁，根据地居民的生存条件极其艰苦，假如利用“读一读”局部“干稻草来软又黄，金丝被而盖身上，不怕北风和大雪，暖温和和入梦乡。”从而自然地反映了红军战士的革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。既接受了爱国主义教育...
