民进卢克 全国人大原副委员长程思危说：经济决定今日，科技决定明天，教育决定后天。可见教育之重要。 改革开放、恢复高考 30 年来，教育规模迅猛进展，我国高等教育在一些发达地区，例如我们广州，已进入后大众化阶段，乃至向大于 50%以上的普及型高等教育迈进。我们番禺区进步更大，所有镇皆成省教育强镇，去年高考重点本科率再居广州各区（市）首位，本科率以及上线人数、高分段人数创我区历史新高。 “”“”过去的英才教育已演变成了大众教育，高考的 独木桥 已变成了 高速公路 ，已经不再是过去那种狭路相逢勇者胜的时代了。如何吸收发达国家的与大众化高等教育相适应的基“”“”础教育经验，如何把高考 独木桥 管理转变成高考 高速公路 的管理规章，要充分认识“”到 高速公路 的危险性和管理难度.“”“”比如：应如何 限制速度 和 制止超载 ，建立和健全基础教育的管理制度，实现公平有序的竞争，坚持以学生为本的全面、协调、可持续进展的科学进展观，是教育行政和教育讨论部门的当务之急。 尽管，我们番禺的高考从三十年前的考上几十人已到现在的考上几千人了，中考、高考都在广州名列前茅，但是以科学进展观的四项基本原则来衡量我们的教育工作的进展，还是存在许多不足和问题。 我们都做到了以人本、全面、协调、持续四项基本原则来实践我们科学教育、促进学生的科学成长了吗？ 尽管教育投资呈千倍增加，但是学生德智体美劳的全面进展却日益萎缩，唯一只留下了应试能力的畸形进展。在学校和老师们急功近利、不择手段的高压考试教育之下，学生品德恶化，考试舞弊，厌恶学习，视力普降，体质衰弱，心理扭曲，极端自私，不会劳动,杀人自杀等等现象比比皆是，惨不忍睹（详见附件）！若长此以往，想想我们的后天和将来有多么恐怖和黑暗！ 学生进展不全面，身心进展不协调，这种狭隘的、强迫的学科考试模式下教育，剥夺了学生的体育、文娱、休息及个性进展的时间和空间，强加给每个学生于题海中的低效重复的机械练习，沉重打击了学生的学习积极性和信心，这种拔苗助长的教育，严重损伤了绝大多数学生的终身学习和可持续进展。 参照科学进展观的人本、全面、协调、持续四项基本原则，现提出具体建议如下： 1.强化学校健康教育课,“”提高 两操一课 质量。 2、不准进行各种形式的学习成绩排队和公布，尊重每个学生。 3.抓紧各种养成教育。例如在初中和小学保证每周一节的毛笔课,端正书写姿势, 4.各方一起努力...
