摘 要：机械制图是一门专业性、实践操作性都很强的机械类专业课程，要想学好这门课“”程并不容易，传统的 老师教、学生学 的教学模式早已不能适应这门课程进展的需要。针对中等职业学校学生学习机械制图课程的特点，引进任务驱动教学法，概述了任务驱动教学法运用于机械制图的一般步骤和实施成果。一、任务驱动教学法运用于机械制图的步骤1.设计任务将任务驱动教学法运用于机械制图之前，首先要进行任务设计，为后续任务的实施做好铺垫。任务设计的一般步骤为：（1）规划分析要教学的内容，根据内容难度确定可行的教——学课时和教学目标并设定任务。例如，设定任务作三棱锥投影并分析表面上点、线、面的特性。要完成这个任务需要掌握相关点、线、面的投影知识点，既是重点也是难点，可以分配 3 个学时的教学时间，最后的目标任务是让学生能够掌握作三棱锥投影、分析表面上点、线、面的特性并能熟练地求出点的投影。（2）结合学生个人情况，分析学生的心理特点，因材施教。大部分中等职业学校学生对机械制图这种专业知识接受能力、理解能力较弱，接受速度较为缓慢，因此在教学时要由浅而入，比如选择学生熟悉的物体开始讲解引导，多让学生看实物图或立体图，让学生理清作图步骤，一步一个脚印地去完成。这样学生容易在简单的任务中建立自信心，找到成就感，从而激发学习兴趣。（3）分配任务，制定要求。在学生掌握国标规定、基本知识及作图步骤后，给学生分配一定量的任务，特别注意在开始时任务一定要细。例如，将一道完整的题目（作圆的 V、H、W 面正等轴测图）拆分成几个小的步骤。作 H 面的圆的正等轴测图时，首先确定找出求椭圆圆——心及半径的方法四心圆法（作棱形）；其次是怎样求棱形（分别作 X 轴、Y 轴的平行线，棱边等于 2R）；三是如何确定椭圆圆心及圆弧半径大小；最后画出圆的 H 面正等轴——测图椭圆。同理，作出 V、W 面圆的正等轴测图。2.实施任务在任务驱动教学法中实施任务并不是单纯地让学生自己完成作业，而是通过老师的引导、学生演示、老师点评以及学生完成要求任务等一系列环环相扣、循序渐进的步骤来让学生加深印象，建立自信。首先是老师对学生的任务引导，老师先向学生展示任务，并有针对性地对完成任务所需的知识点进行关键性讲解和点拨，包括解题步骤、注意事项等，让学生立即在脑海中对题目有大致的了解和解题思路。其次是学生的任务演示，让有解题思路的学生进行画法演示，将每个步骤清楚地展示...
