优秀教案《百合花》-百合花教案优秀教案《百合花》百合花教案 ⒈ 了解作者茹志鹃及其《百合花》。 ⒉ 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 ⒊ 培育学生速读小说，概述小说的能力。 ⒋ 借助人物形象对学生进行思想情操教育。 教学重难点 教学重点：分析人物形象。教学难点：理解百合花的象征意义。 教学过程 一、 导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜爱用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？ 让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。 那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今日这节课就让我们一起来学习这篇小说。 二、 检查预习情况 1、了解作者。（出示幻灯片） 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质 1950 年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今日我们学习的《百合花》是她的代表作。 2、介绍写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她‚不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系 。她说：‚战争使人不能有‛长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。 所以，《百合花》是她‚在匝匝‛忧虑之中，缅怀追念时得来的产物 。‛ 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说‚这是我最近读过的几十篇小 说中最使我满意也最使我感动的一篇 3、扫除字词障碍撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(ni ní)ŭ憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chôu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē) 三、学习新课 1.大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）老师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的‚我 原来是文工团员，因‛战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯...
