信息化教学构建中职德育生态课堂的讨论【摘要】中等职业教育课程改革，要求改革课堂教学注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，培育学生的学习能力，促进学生的全面进展，由此生态课堂应运而生。云计算和大数据时代的信息化教学在教育领域的创新，引发了老师的价值观、学习观、教学观的变革，课堂教学主体、教学方法、教学过程、教学环境和评价方式都发生了变化，为构建生态课堂制造了无与伦比的条件。本文对如何运用信息化教学构建中职德育生态课堂进行了探讨。【关键词】信息化教学；中职德育；生态课堂文明，是人类文化进展的成果，是人类改造世界的物质和精神成果的总和，也是人类社会进步的象征。2024 年党的十七大报告提出：“要建设生态文明消费模式。”党的十八大从中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局的战略高度，对生态文明建设提出了一系列新思想、新论断和新要求。十八大报告中指出：“生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面进展、持续繁荣为基本宗旨的社会形态，是一切可持续进展的基础。”生态文明的核心要素是公正、高效、和谐和人文进展，生态课堂的开展是生态文明在教育领域中的主要体现。一、中职德育生态课堂的内涵2024 年 3 月，教育部印发了《中等职业学校德育课课程教学大纲》（以下简称《大纲》），《大纲》着重强调中职德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，“从学生身心健康进展的规律和中等职业教育培育目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培育和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感”。可以这么认为，《大纲》在每一个细节中都渗透出对学生生命的关怀，实现了生本教育观念下的“老师、知识、学生生命在生态课堂环境中共振共生”的美好局面。因此，所谓中职德育生态课堂，就是在中职德育课堂中，塑造生态的教学物质环境和心理环境，以生为本，实现教学主体的多维互动、教学方法的有效运用、教学效果的动态生成、教学评价的多元进展，并最终制造出一种多元、开放、自然、和谐、鲜活的课堂，制造性地实现教学目标。二、构建中职德育生态课堂的必要性笔者对自己现在任教的计算机、工艺美术和太阳能光伏三个专业七个班级的中职二年级 273 名学生进行了问卷调查，结果如表 1 所示：1.构建中职德育生态课堂是贯彻落实新课改精神的内在要...
