信息技术教学应用展演观摩学习体会——收获与思考题记：过去好久的事了，总算写出来了，看来有什么想法还真是不能拖，一拖差点就不知道怎么写了。某某年 9 月 25 日，在某某区教育局装备中心的组织下和学校领导的支持下，我随同本区骨干老师近 30 人的队伍赶赴深圳观摩“首届全国中小学信息技术教学应用展演”活动。本次活动的主题是“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探究、普及、融合”。活动提供了各省市在教育信息化探究道路上阶段性展示平台，促进了各省市彼此经验的相互分享与沟通，也给了各大企业一个展示与寻找合作的机会。第一个体会是精彩来自与教学应用的紧密结合。在琳琅满目的各种信息技术教学应用中会有一种信息疲劳，特别是各种无实际应用的概念。凡是能让我感觉眼前一亮提起精神来的，都是和教学实践紧密结合的，他们的成果也许无声，但是精彩并不稍让。第二个体会是先行者讨论更加深化。我在各地区的展馆中走动，发现像北京、上海等讨论前沿阵地的项目会更加深化，更加具体，并非仅仅是概念。第三个体会是技术热中有教育本质的冷思考。在论坛和讲座中，不再是一片技术热的吹捧声，有不少专家都对技术的应用效益问题进行了讨论，更有国外专家提出学生学习容易了，老师的教学更难了，如何使老师正确应用技术，回归教育本质，有了新的探究。第一个思考是实验的投入和产出问题。如今的云教育也好，电子书包也罢，都还只是处在实验室的论证阶段，虽然理念很好进展前景也很光明，可毕竟还没有形成稳定和成熟的理论，在还没有形成量产铺开之前，[莲山课件]学校的实验投入是巨大的，而产出是不确定的。不做实验会使梦想更加遥遥无期，而参加实验又会有巨大负担，不知道实验学校是如何衡量这种投入和产出关系的，难道仅仅是为了头啖汤吗？还是学校真的有这种实验或改革的需求呢？还是说这笔投入由厂商负担？这个问题我临时没有答案，也是许多学校对这些实验敬而远之的一个疑虑。第二个思考是封闭的各种应用系统如何兼容的问题。从展演上可见，不管是各地区的还是各厂商的产品都具有私密性，所谓的开放也是有限程度的开放，但是任何一种应用却都无法完全满足所有需求，学校必须购买多种应用。结果就是因为各应用间互不兼容，只是各种应用系统的堆积，根本无法产生概念中的加成效益。能不能像电脑系统一样，存在一个基础性的兼容平台，然后开放接口，使各种应用系统能在上面接入运行，从而满足各种需求呢？这样，各种技术应...
