1兴趣小组计划一一、指导思想：数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。二、活动目标：1 引领学生走进神奇的数学海洋，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为进一步学好数学打下坚实的基础。2•丰富学生的第二课堂，增加实践的机会，使学生的生活不在仅限于课堂上，从而拓宽学生的知识面，让他们意识到学习的乐趣，进而激发他们的求知欲和创造性。三、具体措施：1 结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。2•每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。3•数学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。四、活动内容：对数学兴趣小组活动课进行改革和创新，将几何教具制作、趣味数学、数学知识在实际生活中的应用、数学小故事引入活动课，充分调动学生潜力，激发学生学习兴趣。具体内容：活动记录表2时间地点 年段室活动内容全等三角形1.掌握全等三角形的判定和性质活动目标2.能熟练应用全等三角形的判定解决相关问题，培养学生的思维能力。1•观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律，则第 5 个大三角形中白色三角形有个./\丄/第 1 个第 2 个第 3 个2.如图，在 AABC 中，AB=AC,ABAC=40,活D分别以 AB，AC 为边作两个等腰直角三角形动ABD 和 ACE，使 ABAD=ZCAE=90.\A/过(1)求 ADBC 的度数；(2)求证：BD=CE.B程3.如图，在 AABC 和△DCB 中，AB=DC,AC=DB，AC 与 DB 交于点 M.(1)求证：AABC 竺 ADCB；(2)过点 C 作CN〃BD,过点 B 作 BN〃AC,CN 与 BN 交于点 N，$试判断线段 BN 与 CN 的数量关系，并证明你N的结论.通过夯实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性, 初步发展了学活动小结生独立思考问题的能力活动记录表3时间地点年段室活动内容等腰三角形进一步熟悉等腰三角形的性质...
