关于如何增强学生材料力学学习效率的探讨【关键词】材料力学学习效率积极性1 材料力学课程的特点与教学现状材料力学是高等院校工科中机械、土木等专业在高等数学和理论力学后开设的一门专业基础课，它基于固体力学的基础知识，主要讨论构件在外力作用下的变形和破坏规律，为合理设计构件提供有关强度、刚度和稳定性的基本理论和方法[1]。它不仅是后续专业课程（钢结构设计原理、混凝土结构设计原理、结构抗震设计和桥梁工程等）的重要理论基础，又是解决工程实际问题的重要方法和手段，在许多工程技术领域有着广泛应用，而且它还是培育工科相关专业学生的创新实践能力的重要基础学科[2]。所以作为该课程的老师就需要深化讨论如何讲好材料力学课程，提高教学效果，使学生能切实掌握材料力学相关基础理论，并培育学生分析问题、解决问题的能力，激发学生主动思考和讨论的兴趣，培育创新思维和能力，从而达到预期的教学目标。然而近几年来，随着高等教育的改革和进展，课程设置和授课学时的变化，材料力学的授课学时也被大量削减，同时，招生规模不断扩大，生源总体素养的下降，学生的基本功的参差不齐，必定会导致单班授课人数过多，教学的难度增加。此外，现今的大学校园里逃课现象司空见惯；课堂之上，睡觉，把玩手机的现象比比皆是；学生课堂学习积极性明显不高；材料力学挂科率居高不下，甚至到达耸人听闻的 40%以上。因此，如何增强学生材料力学的学习效率已成为迫在眉睫的关键问题。2 材料力学学习效率的提高2.1 教学过程中的情感互动学生作为独立个体，有着丰富细腻的情感，而作为材料力学课程的授课老师，最好能让自己的学生喜爱老师本人，至少做到不害怕、不讨厌，这就要求老师有着平易近人的态度和健康、乐观向上的人格魅力。另外，讲课时的语气、用词要尽量生动幽默、要深化浅出，复杂的例子简单化、生活化，而且说话时要注意与学生们的眼神沟通，让学生有被重视的感觉，这样容易拉近老师与学生的距离。此外，有时还可以引导学生来举例，或者列举一些他们临时不理解的力学现象，大家畅所欲言，课堂气氛活跃轻松，学生自然会喜爱上课。讨论表明，兴趣爱好，是人们从事并投入某项活动的最佳推动器。因此，教学课堂中的情感互动能直接增强学生对材料力学课程的学习积极性，从而间接提升学生材料力学的学习效率。2.2 课程趣味性的提高在传统的材料力学教学过程当中，其课程体系大都是以四种基本变形（轴向拉压、剪切、扭转和弯曲）为主线...
