【摘要】在机械制图中应用理实一体化教学模式，使学生可以在学习的过程中动手实践，在实践过程中学习，熟练掌握机械教学的重点以及难点，课堂教学效率也得到大大提高。在培育学生的求知欲与学习兴趣的同时，还能锻炼学生绘图以及读图的能力，增强空间想象力与团队合作能力。【关键词】理实一体化教学;机械制图;思考;探究引言在学校开展机械制图的主要目的，是为了培育学生识图和绘图的能力，明白一个作品中设计者想表达的思想，将自己学到的知识充分的应用到实践当中去。在学习过程中，传统的教育模式导致学生较难形成完整的空间概念和实践经验，仅仅是理论和模型的探讨已经让学生失去了兴趣，针对这个问题，在机械制图教学中应用理实一体化的教学模式，让学生在实践中明白课程的重点和难点，同时增加了学生的学习兴趣，提高教学效率。一.一体化教学模式的思路一体化教学就是将理论和实践两者穿插开来进行教学，传统的教学方法就是根据模型和挂图来制定具体的教学方法，学生所学到的知识也多是停留在理论和模型上，没有具体的课程，学生对于所学的内容也较难以理解。一体化教学则是具体问题具体解决，将问题与实际生产联合起来，学生可以更加直观的了解到各个内容的含义。例如在讲解《零件图》这章时，制定教学计划一定要具体详细，首先教学目的要明确，了解零件图所表达的内容和方法，掌握如何标注零件图的尺寸以及了解零件图和技术上的要求。其次就是明确本章的教学重点、难点，重点就是关于零件图的技术要求，难点就是理解形位公差。在进行理实一体化课程时，老师可以先是实行老方法，如利用挂图、模型以及投影等方式将本章的内容讲解完，然后让学生们开始，在实习过程，具体问题具体解决，让学生们都带着问题动手实践，在实习过程中寻找答案。在实习过程中，将班级可以分为两组，由两位老师分别带领实习。两组学生交替进行实习，其中一组结合课本，讨论公差的计算，另一组老师带领加工零件，在加工过程中老师讲解相关的知识内容。加工过程中老师每遇到一个知识点，都要停止加工进行解说，一定要做到让每位学生都理解。二.“”采纳 理实一体化 教学模式的优点1.“”采纳 理实一体化 教学模式，有利于激发学生兴趣一体化的教学模式，体现的其实是素养教育的宗旨，将学生的学习变被动为主动，将传统的灌输模式变成启发模式。在学习尺寸标注时，要将叠加类的组合体例子进行解说，让学生们知道组合体的基本概念，同时还将学生们引导回到之前学习...
