关于辅导员开展学生心理健康教育路径的相关探讨1 讨论概况2 辅导员开展学生心理健康教育工作的状况分析2.1 辅导员心理健康教育方面专业知识技能不足当前，高校辅导员普遍是思想政治教育专业出身，或是来自其他学科，大多数缺乏发专业的心理健康教育知识的学习，没有接受过正规、权威的心理专业培训，这就导致辅导员心理健康教育知识缺乏，使心理健康教育的开展难见成效。由于缺乏专业的心理辅导和心理咨询技能，一旦遇到大学生出现心理问题，只能凭借个人经验或是说教、关爱的形式来处理，不能有效的找到学生心理问题根源并进行解决，这就限制了心理健康教育工作的高效实施。2.2 辅导员对自身角色定位存在偏差由于大学生处于人生观、价值观逐步进展定性的关键阶段，心理和生理进展尚不成熟，很容易发生心理问题或心理疾病，这就需要辅导员给予学生更多的关注和帮助。但是，在实际工作中辅导员对学生心理状况关注明显不足，而且对于自身肩负学生心理健康教育职责的认识也不到位，面临出现心理健康问题的学生，通常实行上报领导或是转交心理健康教育中心，不能及时实行针对性措施，进行心理疏导和咨询，在一定程度上成为影响高校心理健康教育工作进展的不利因素。3 辅导员有效开展学生心理健康教育的路径探析3.1 加强辅导员心理健康教育专业能力，提升业务技能和修养隨着社会的进展变迁，多元化的文化思潮影响下，当代大学生个性愈加鲜亮，心理动态也表现出复杂的状态，辅导员传统的管理方式以及教育理念，已经难以满足对当前大学生的心理健康教育工作。因此，辅导员必须通过参加专业的培训课程，主动学习大学生心理健康教育知识和技能，掌握大学生心理进展规律特点，通过加强自身专业修养，确保学生的心理健康教育工作得以有效开展。另一反面，辅导员还应注意对自身不良情绪的管理，提高自身心理健康水平，用积极健康的心理状态来影响学生，起到辅导员的带头表率作用。3.2 坚持理论指导实践，不断积累心理健康教育经验辅导员加强自身心理健康教育专业能力培育的根本目的是将其运用到教学管理的实际中来，因此辅导员应通过巧妙的手段将掌握的心理健康理论知识运用到学生心理健康教育工作中。辅导员应借助掌握的理论基础与工作实际相结合，积极关注学生的生活动态和心理表现，用自身掌握的专业心理健康知识引导学生形成健康向上的心理状态。此外，辅导员还应注意经验的总结，找不足以进一步提升技能，也可以通过向专业的心理老师进行学习，主动...
