中班科学教案《水不见了》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。通过引导幼儿观察、思考日常生活中的现象，探索水的三态变化，培养幼儿的科学思维和观察能力。二、教学目标1.让幼儿了解水在不同条件下会发生变化，初步认识水的三态（液态、固态、气态）。2.培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。三、教学难点与重点重点：让幼儿观察并描述水在不同条件下的变化。难点：让幼儿理解水的三态变化及其原因。四、教具与学具准备1.教具：热水壶、冰块、透明塑料瓶、吹风机、毛巾、实验器材等。2.学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示热水壶，让幼儿猜测里面装的是什么，引导幼儿关注水在日常生活中的存在。2.例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿解释水在不同条件下会发生变化，如加热会变成水蒸气，冷却会结冰。（2）通过实验演示，让幼儿观察水加热、冷却、冰块融化等过程。3.随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同条件下的变化。（2）引导幼儿用彩纸、画笔等学具制作观察记录表，以便记录实验结果。4.小结与讨论（10分钟）（2）讨论：为什么水会发生变化？水的变化对我们的生活有哪些影响？5.作业设计（5分钟）（1）作业题目：观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，记录下水的三态变化现象。（2）作业答案：略。六、板书设计1.水不见了2.内容：（1）水的变化现象：液态、固态、气态（2）实验结果：加热→水蒸气；冷却→冰；冰块融化→水七、作业设计1.观察记录表：记录水在不同条件下的变化2.作业题目：（1）观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，找出水的三态变化现象。（2）用自己的话描述水的三态变化。3.作业答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察和描述能力。2.拓展延伸：（1）让幼儿尝试在生活中寻找其他物体的三态变化，如冰块、雪等。（2）开展家庭科学小实验，让家长参与幼儿的科学探究过程。重点和难点解析1.教学目标中关于幼儿理解水的三态变化及其原因的描述；2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与讨论环节；3.作业设计中的观察记录表和作业题目；4.课后反思及拓展延伸中的家长参与和家庭科学小实验。一、教学目标1.在实践情景引入环节，通过展示热水壶，让幼儿猜测里面装的是什么，引导幼儿思考水在日常生活中的存在；2.在例题讲解环节，通过实验演示，让幼儿直观地观察水加热、冷却、冰块融化等过程，引导幼儿探讨变化原因；二、教学过程（1）向幼儿展示热水壶，让幼儿观察并猜测里面装的是什么；（2）引导幼儿关注水在日常生活中的重要作用，如饮用、洗涤等。（1）水在不同条件下的变化现象，如加热会变成水蒸气，冷却会结冰；（2）通过实验演示，让幼儿观察水加热、冷却、冰块融化等过程，引导幼儿理解三态变化的原因。3.随堂练习：（1）分组实验：让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同条件下的变化；（2）观察记录表：指导幼儿制作观察记录表，记录实验结果。4.小结与讨论：（2）讨论：为什么水会发生变化？水的变化对我们的生活有哪些影响？三、作业设计1.观察记录表：要求幼儿在课后继续观察生活中的水，记录三态变化现象；2.作业题目：（1）观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，找出水的三态变化现象；（2）用自己的话描述水的三态变化，培养幼儿的表达能力。四、课后反思及拓展延伸（1）本节课幼儿对水的三态变化的掌握程度；（2）幼儿在实验过程中的观察、描述、交流、合作能力；（3）家长参与和家庭科学小实验的反馈。2.拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找其他物体的三态变化，如冰块、雪等；（2）鼓励家长参与幼儿的科学探究，共同开展家庭科学小实验，提高幼儿的探究兴趣和动手能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解过程中，语速适中，发音清晰，确保幼儿能够听懂；2.在关键知识点和环节，适当提高音量，强调重点；3.适时运用疑问、惊讶、欣喜等语气，激发幼儿的兴趣和好奇...
